[语文课堂教学课初演讲促进课堂发言的做法]摘要：语文课堂教学，不仅仅是语文知识的教习过程，也是语言能力的培养活动。因此，在开展语文课堂教学时，教师要着意培养学生的语言表达能力，而培养语言表达能力的重要途径就是培养学...+阅读

肢体语言中的手势语言：

手势作为一种语言，它能表现演讲者的决心、态度和信心。更有利于意思的传达，并且能给听众留下深刻的印象。例如：

1、同志们，我们一定要把口才学好!(右手掌由左上方向左劈下，猛力握成拳头)

2、就在那座山的后面，发现了一个金矿。(用手一指)

3、这，就是为了共和的高高站里。(左下向右上)

手势分为四大类，分别是：指示手势、象形手势、象征手势、单势复势。

指示手势：指示具体对象，它可以使听众看到真实的实物。如说到你、我、他或者这边那边上头下头时，可以用手指一下，给听众以实感。

象形手势：用来模拟形状，给听众一种形象的感觉。如讲：给大家推荐的王阳明这本书有338页(用手比划一下，听众就可知道书籍的厚度了)

象征手势：启发思维，引起联想。

如：祖国的未来，前程似锦(右手向前方伸出，以示未来)

单势复势：单势一只手，复视两只手。

①一般情况下，用单势，若情感特别强烈，用复势

②会场的大小，会场大，听众多，用复势

③内容需要 如：同志们，学习口才，让我们尽快行动起来吧!单手上扬则无力，双手向上扬起，显得有气魄，有声势，有感动。

那么，手势活动范围在哪里呢?

整个手势范围，一般分为三个区域：上区、中区、下区。

例如：只有这样，才能拥有美丽口才，才会有灿烂的人生(双手，手心向上，上区)

我早期的生活经历像流动的小溪，我在里边尽情玩耍(一只手，手心向上，中区)

这是很有诱惑力，不过，让它见鬼去(单手，手心向下)

以上就是今天分享给你的这份详细的指南，希望对你有帮助!

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