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围绕着学校 信息技术支持下的学本智慧课堂 的校本研训活动，近期，学校组织开展了主题为 技术辅佐课堂 的教学研讨活动。我参与了语文组的活动，活动中，两位年轻漂亮的老师为我们展示了精彩的课堂。无论是二年级佳燕老师的《葡萄沟》，还是三年级婉迪老师的《燕子专列》，都利用多媒体技术，来为自己的课堂增色。她们把握住了各自年段的特点，利用图片、音像等激发学生的兴趣，打开学生想象的大门，品词析句，取得了比较良好的效果。
观摩了她们的课堂展示，不禁令我想起了自己的品德课堂。众所周知，品德课要真正富有实效，离不开适宜的课程资源的开发。然而，目前的品德教师绝大多数都是兼职，在担任有考试压力的主课下，要他们自动自发地去开发品德教学资源，不仅费时费力，而且也根本力不从心，不切实际。作为配合浙教版品德教材而设计的多媒体教学光盘，由浙江教育出版社和浙江省教育技术中心共同编制，浙江省电子音像出版社出版。每册光盘里面都涵盖教学设计、文字、图片、动画、视频、音频等，每一单元，每一课都有相当丰富的教学资料，确实是非常好的教学补充。
那么，如何更有效地利用品德与生活的多媒体教学光盘呢？在素材的选择上特别要精心、细致。
1．紧贴童心，增添乐趣
低年级的学生活泼好动，好奇心强。品德课上，我们除了以生动有趣的知识去点燃学生智慧的火花，更要充分发挥多媒体教学光盘中的动画、视听优势，为学生创设情景交融、声形并茂的教学情境，提高学生的参与意识与学习的兴趣，引起强烈的求知欲望。
如，二上二单元 我是中国人 的《国庆节》一课，在了解了国庆节的来历，感受了开国大典的隆重热闹之后，教师运用了教学光盘上的 智力竞赛 板块。这个竞赛里包括四小题：（1）我们祖国母亲的全名是什么？（2）新中国母亲的诞辰日是几月几日？（3）祖国的首都在哪里？（4）看画面认识毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇。
教师利用鼓动性的语言，准备了小小的奖励，在竞猜过程中充分调动全体学生参与。
事实证明，这种智力竞答的游戏最为低年级孩子所喜欢，一出来课堂气氛立即就活跃了起来，为课堂增色不少。
2．紧贴教材，丰实内容
在顺应儿童天性择取适宜的多媒体教学光盘资源的同时，我们要认真研读教材，仔细研究光盘上的相关内容，挑选最恰切的材料运用进课堂。
一下一单元 春天的歌 中《快乐的春游》中关于 春游前要准备些什么 只提供了五幅小图：穿上旅游鞋、带上干粮和水、拿上画板、带上环保小袋、了解地点。其实，现在的孩子参加学校的春游，往往会产生一些误区，最多的就是带的东西太多太重。而多媒体教学光盘上补充了一个 寻找错误的春游准备 ，主要针对东西带的多让学生进行判断。教师将其运用进课堂，先引导学生判断哪些东西可以不带。然后用光盘中的 学会进行合理的春游准备 ，让学生用刚学过的知识重新选择所带物品。这样的一 补白 ，不仅丰富了教材内容，更让学生有话可说。
3．紧贴时代，甄别素材
当今时代发展迅速，每一刻都有意想不到的事情在发生。多媒体教学光盘毕竟是前期制作，里面的资源即便再多再好，如果与时代相脱节，勉强用之，就难以起到良好的效果。作为品德教师，要善于甄别这些繁杂的教学素材，不符合时代或背时的就不能简单地引入课堂。
如，二上二单元中的《炎黄子孙》一课，其中一个教学目标就是：了解华人中的优秀代表，能以了不起的华人为榜样，激励自己不断进步。教材上有四个名人的图片：钱学森、冰心、李云迪和邓亚萍；教学光盘上提供了两个视频，分别是《著名的电影演员成龙》和《世界体操冠军刘璇》。教师通过前期了解，发现孩子除了对成龙比较熟悉之外，对于其他几个列举的名人其实是很不熟悉的，尤其是邓亚萍和刘璇。于是，教师在课堂上就只引用了更为学生熟悉的成龙的视频，舍弃了刘璇的。事实证明，正因为有这样的慎重甄别，当学生谈论起成龙时，话匣子就打开了，再通过教师补充目前成龙在公益事业上的热心参与，激发起了学生对成龙的钦佩之情。课堂效果自然显现。
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