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4月9日，有幸参加了太仓市 聚焦课堂，学会学习 教学观摩活动，三位老师分别呈现了她们对数学课堂中学会学习的理解。查老师重在培养学生倾听、思考、补充、提问的好习惯，特别是创设轻松的环境鼓励学生大胆发言交流；郭老师通过感受、操作等活动帮助学生理解概念知识；张老师课堂中适时地进，引导学生感悟知识。

在郭老师的《轴对称图形》这节课中，我有一些小的思考：在前面揭示轴对称图形概念和对称轴之后，教师出示了天安门、飞机和奖杯图，让学生指指轴对称图形，提问：什么叫轴对称图形？之后又出示了天安门、飞机和奖杯图，外加刚才分析过的不是轴对称图形的奖杯图，让学生判断。

为什么要重复使用这些图片？并且都是之前观察分析过的，没有思维的梯度，没有层次性。

最后一个环节请学生用彩纸创造一个轴对称图形。她在出示要求后，学生直接剪，教师巡视选择作品展示在黑板上，然后学生小组交流。我认为在出示题目后，先问问学生你打算怎样来创造轴对称图形？学生会说对折一下，再剪。从而巩固前面所说的轴对称图形的概念，对折后完全重合。并且这里小组交流什么，老师最好也明确一下。

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