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家长工作从心开始

09月16日 编辑 39baobao.com

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家长工作从心开始

幼儿园教育指导纲要(试行)指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”然而,有些家长总是不会与我们主动交流与配合,他们缺乏主体地位,缺乏参与意识。要有效达到家园同步教育,我们要通过各种方式,使幼儿园与家庭形成一个互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变家长教育观念,提高家长教育水平,携手共同完成教育幼儿的任务。在多年的家长工作中,我就如何与这部分家长开展工作的,谈谈自己的一些想法与做法。

在实际工作中,这些家长基本可以分为三类:

第一类:本身性格比较内向,不善言谈的家长。由于自己本身的个性,为此他们不会积极主动地与老师交流。其实他们很想了解孩子在园的情况,只是不知该从何说起。

那么对于这类家长,首先我们应该热情在先,主动在前。对待家长,身为教师要有亲人般的热忱,不管在路上相遇时,在教室对视时,还是在谈话时你都不妨主动地对每一位家长灿烂一笑,时间一长,就会让家长对老师产生一种亲切感、信任感。我们要主动与家长建立朋友关系,刚开始我们可以和家长拉拉家常,谈一些与教育无关的事,比如家中的情况,最近看的电视剧;教师还可以在家长接送孩子时与他们谈谈彼此关心的事,使家长觉得与教师交往很轻松,让他们感受到教师的关心,从而使教师与家长的那种朋友关系建立起来。在此基础上,我们才慢慢地与家长交流孩子的情况,由于家长与教师的朋友关系已经建立了,在交流孩子的问题上也就会自然而然的主动了。

其次,针对家长的不善言谈,在孩子的问题上教师还可以采取让家长看孩子的活动录像、活动照片等手段。这种方法特别适合托、小班刚入园的孩子,由于是刚入园,家长对于教师比较陌生,对于一些善于言谈的家长很快就能与教师达成共识,但对于那些不善言谈的家长来说,刚开始他们对老师还处于不信任的状态,如果此时我们能用实际行动证明孩子的进步,那就会消除我们与家长之间的隔膜,从而增进了解,成为朋友,这一切都能为今后的家长工作奠定良好的基础。

最后,家园联系册、便条也是与这类家长沟通的有效法宝。对于这类不善言谈的家长来说,或许他不善于说,可能比较善于写,所以他们比较喜欢书写这种沟通方式。

第二类:把教育孩子的希望全部寄托在电话、网络与家长联系,能及时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾,使我们的工作更具有实效性。另外一个有效的方法就是家访。这种方式可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况,对孩子在幼儿园的生活就会感到很放心 。同时也使家长对教师的工作多了一份理解、体谅、关心。对孩子而言,在家中也能经常接到老师来的电话,看到老师发的邮件,甚至利用语音聊天听到老师的声音,也是一件很开心的事!教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情,更加促进了家长工作的开展。

总之,要做好家长的工作并不难,教师要热情在先,主动在前;要将心比心,以心换心,做好角色转换工作;要耐心倾听,注意言语沟通的技巧性;要根据不同类型的家长,找准沟通的切入口;要及时与家长进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”,做到“三心”:责任心、耐心、细心,与家长保持联系,做好宣传工作,取得家长的理解、支持和配合,实现家庭与幼儿园同步教育,从而取得良好的教育效果。

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