[激发学习动机，使学生愿意自主学习、善于自主学习]沛县安国镇朱王庄小学 姚建辉，在实施新课程标准以来，要构建富有活力的课堂，使学生真正成为学习数学的主体，成为学习的主人，尤为重要。经过几年的探索和实践，我认为农村小学生数学...+阅读
刘烈庆 在大、中、小学学生学习知识的过程中，很多人认为智力是影响学生学习的重要因素，它随着年龄的发展而发生变化。智力的个别差异很大程度上决定了学生学习的准备状态，会影响学生学习的速度和学习质量。但除了智力因素占主要位置，我们同样不能忽略非智力因素的影响力，比如：父母的教育方法，教师的教育方法等等。综合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位，在智力因素已经形成的基础上，多放时间在非智力因素上，比如动机这个因素上就是十分必要和重要的，再则，人的一切活动都是由一定的动机所引起的。动机是一切活动的原动力，是其源泉。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，使其在同等智力条件下，充分发挥其潜在能力，一定能在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃，对这对于学生和教师来说都是极为有诱惑力的事情，其实它也是个非常可行的方式和方法的。所谓学习动机的培养是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程，学习动机它是一个非常独特的过程，是一个从无到有的过程，是一个从一片空白到在上面划出美妙篇章的过程，当然也可能在上面画出的不是美丽的画，而是丑陋或丑恶的东西，那么这就会白白浪费国家资源，对于家庭和个人来说都是个灾难！正确培养而不使其学习动机走上歧路或歪路也是很重要的。而学习动机的激发则是指学生将自己形成的需要调动起来，以提高学习积极性的过程。它是一个潜在学生心里的东西，我们作为教师只是将它调动，使其发挥有效的作用，这是一个从静到动的过程，从此看出，首先就需要培养出好的学习动机，在此基础上，激发出更强的学习动力，当然了解、培养、激发三个方面都是不可能完全分开的，它们本身就是相互关联，密不可分的。下面就从如下几个方面来谈谈培养与激发学习动机的一些方法，以供大家参考。
（一）激发和维持学生的求知欲和好奇心动机中最重要和最重点的部分是什么呢，毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现问题，以这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。在我的多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，让学习能从这些情境中引出好奇点，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。例如我在教授课文miss evans这一课时，上课的第一件事就是播放电影titanic的主题曲the heart will go on and on，让学生沉静在美丽的歌曲旋律，回忆起二十年代初发生的那段美丽的爱情故事当中，这就创造了一种情境，播完之后，我随即对同学们发问：是否知道这是什么曲子？在哪个片子里面出现？是否还记得最后那部分？是否记得杰克为了罗斯献出了宝贵的生命？然后我突然一转，问道：如果你在船沉之时，第一件要做的事是什么？学生大多数回答是：为保住自己的生命而奋斗。那么我又问：大家都在为保住自己的生命而想尽一切办法时，你会把生命留给别人，把死亡留给自己吗？这一系列的问题让学生们很有兴趣地讨论着，讨论了十多分左右，我让他们自己去快速浏览这篇文章，大家都非常有兴趣去看一下这位在当时船上的人是怎么做的。从上面我们也可以看出，整个课堂的气氛也是非常活跃的，大家都在积极的思维，为何会如此呢，关键在于他们对此已经有了非常大的好奇心和兴趣，所谓的将乐贯穿于教学之中，也就是这个道理。
（二）设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化从学生的心理来说，他们都是希望能很快学会，并且很快能达到要求，但在实践中却常常会遇到很多的困难，面对困难的方式也各不一样，在通常情况下，我们把它分为两种类型：学习目标定向的学生和成就目标定向的学生。学习目标定向的学生是把学习当成是掌握知识，获得某种能力的方式；而成就目标定向的学生则是把学习当成是为了获得对其能力的积极的评价或避免否定的评价。当然从上面就可以看出学习目标定向的学生更有努力解决困难的思想准备，他们一般会勇于挑战，遇难而上，有不把困难拿下不罢休的趋势，我们培养学生就是要培养这样的学生， 这样的学生才更有学习能力，才更会去掌握一套适合自己的学习方法，具有较强的解决问题的能力，才能更适应今后的学习、生活和工作。而成就目标定向型的学生则是指学习的目标基本上看成是为了获得对其能力的积极评价或避免否定的评价。这种学生偏向于喜欢选择较容易解决的问题，回避具有挑战性的情境，这种学生学习时毅力差些，遇到困难易失去信心，在一个班上处于中等或中等偏下的学生往往是这种类型。在教学过程中，我们要经常运用赞扬和鼓励来对待这些学生，并且对于他们的教学方法也是应该有变化的，应该是循循善诱，一步一步让他走向成功，多用启发示，先建立他们的自信心才好。一般在课堂提问时，常常会遇到学生对教师提出来的问题只是摇头或是答出些擦边球的话，教师在考虑时间的情况...
激发学习动机的策略有
LZ有些为了学习而学习的迹象，其实学习是工具，也是跳板。可能是压力不够，没有认识到学习的重要性，从而不能用全部精力放到学习上面。不知道你是高中生还是大学生，如果是高中生的话，学习直接关系到人生的走向，考上什么样的大学，很大程度上决定了你的命运，尽管有人高中毕业也能怎样怎样，但是小概率的事件，很少会发生到自己身上。如果是大学生，学习要有目的性，提高个人的能力和修养，形成成熟的思维方式，才能为走上社会做好基础准备，尽管以后大多数的技能是在工作上获得。关于制定学习目标，个人觉得完全没有必要，有的话也是越明确越好，越具体越好。往往制定的计划，只有三分钟的热度，人的惰性和心理疲劳很容易导致中途放弃。给自己施加压力是不错的方法，不断的解决问题，通过成就感增加自信。
行动起来最重要，比谈方法好的多。...
培养和激发学生的自主学习动机可采取哪些措施
学习动机是一切学习的动力，一个成功学习者的背后一定有一个强有力的动机支持，否则易造成敷衍了事、一事无成。在教学中，我们应注意和培养学生的学习动机，这样才能充分发挥他们的主动性，从而提高教学效率。因此，作为教师，一项非常重要的任务就是培养和激发学生的学习动机。
一、制订明确的学习目标语文课本是按单元编排的，每一个单元都有不同的学习重点。在进行这一单元的教学前，教师首先要帮助学生认真学习单元的提示内容，并勾画出学习重点。学生在明确单元学习目标后，再明确每一课的学习目标。对于每一篇文章、每一节课如果都能提出具体的目标，并适合学生的学习水平，那么就能激发他们的学习动机。
二、及时反馈学生的学习结果目标提出后，学生通过学习是否达到了目标，学生渴望及时知道结果，了解自己的学习情况，从而进一步激发学习动机。...
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如何创设有效的学习情境激发学生的学习兴趣一、创设化学情境，可以激发学生参与学习化学的兴趣。 兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功...
如何激发学生的学习兴趣潜能直播1。曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话，就是因为动力不足，但是还应该尊重孩子的兴趣。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励，就会变得更大胆，我们的夸奖和鼓励。...
怎样才能激发孩子的学习动机所谓学习动机，即指促成孩子自觉、主动学习的内部动力。很显然，动机是自发的，而不是强加的。 要激发孩子学习动机，请注意以下几方面： 1、让孩子明确学习的目的。学习是每个人将来...
如何激发低年级学生的学习兴趣在课堂教学中，按照低年级学生的心理特点，可采用以下四种方法激发学生学习兴趣。 一、游戏求乐。把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，又符合学生的心理特点。在教学中，应根据不同学...
如何激发学生主动学习兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进...
如何激发学生的学习潜能第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数学知识的形成与应用过程。第二：根据学生的认识特点和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效地学习。第三：细心观察学...
怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略《怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略》是2010年华东师范大学出版社出版的一本图书，作者是赵丽琴。 内容简介 学生缺乏学习兴趣怎么办？ 学生为什么上课总爱开小差？ 学习困...
如何激发学生学习动机如何激发学生学习动机，如何激发内心的学习兴趣：巧设悬念，激发学生学习的欲望 欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某...
老师如何激发学生们的学习热情老师如何激发学生们的学习热情，怎样激发学生良好的学习习惯：1、激发兴趣，增强学生求知欲望。采用有趣的活动形式，有趣的活动能让学生感受学习与生活的联系，激发学生学习的兴趣。...
