[怎样让孩子融入新的生活环境]怎样让孩子适应环境,比如说搬家,上幼儿园,还有转幼儿园 其实孩子的适应能力是极强的,但是孩子又是极其聪明的。他在适应环境的时候,他有很多的参照系统,取决于家长的表现。凡是在...+阅读
案例:婷婷转来的第一天,就引起了老师的注意:她虎头虎脑,有点黑,看似个聪明伶俐的一个女孩子,却沉静地像一只乖乖的“小羔羊”,让人几乎感觉不到她的存在。集体活动时,她端坐着,面无表情地看着老师,然后又低下头;吃饭前,孩子们都去洗手了,她还是端坐着;起床时,如果不叫她不抱她起床,她就会一直躺在床上;游戏时,孩子们全体出动了,只有她仍坐在那里,活动室里欢快的游戏气氛与她的沉默形成了强烈的反差。之后,老师在一日生活中尝试着与她近距离接触,并更细心地观察她。发现婷婷其实是个非常棒的女孩子,她不仅饭吃的多,而且从不挑食,自己动手的能力较强,可是她就是不原动手做,不愿和老师沟通,与其他小朋友一起玩。通过几天的观察,老师渐渐发现婷婷主要问题是胆小孤僻,缺乏自信,与同伴交往困难。
那么怎样才能有效地帮助她克服胆小,树立自信,尽快适应集体生活呢?通过与婷婷家长的一次长谈,老师了解到婷婷从小由奶奶扶养,父母早已离婚。由于缺少父爱母爱,以及奶奶对她的百般爱护,又怕她在外受别人的欺负,就整天让她在家看电视,玩玩具,不和同龄人交往。造成她现在的胆子孤僻,更不知如何与同伴交往。了解情况后,老师提出要帮助婷婷融入集体,学会和同伴正常交往,就要帮助她树立自信心。而自信心的培养不是一朝一夕的事,建议家长适时表扬,鼓励孩子的点滴进步。婷婷奶奶非常配合。过了几天 ,婷婷在私下愿意和其他小朋友讲话了,而且吃饭时也不用老师刻意地过去叫了,老师表扬之后,婷婷开心地笑了……随着时间的流逝,婷婷朝着大家所期望的方向变化着,但是并不明显。
虽然现在愿意和老师交流,但仍不怎么愿意和同伴交往,游移于集体之外。老师又鼓励一些能力强,人缘好的孩子去找婷婷玩。开始时,别人找她,她也不太愿意,但时间一长,她也就接受了。虽然她只是在同伴的支配下拿一块积木,递一块橡皮泥等,但这是良好的开始。 像婷婷这样的孩子,除了老师在校的鼓励外,家长也需要教给孩子必要的社交技能,鼓励孩子与同龄孩子交往,在成功的体验中增强自信,最终成为一个健康快乐,活泼开朗的孩子。
如何让孩子主动融入到班集体中积极做一些事情
孩子刚上小学,有可能会“水土不服”不愿意融入到班集体中,以下有几个方法可以一试。
第一,让孩子多参加体育活动。
小朋友很喜欢上体育课,因为可以玩儿嘛。所以在上体育课的时候,老师可以设计一些集体游戏,让每个孩子参与其中,次数多了,孩子们相互熟悉了,就能够融入集体。
第二,家长与老师多沟通。
家长和老师建立良好的沟通和联系,家长和老师可以想出一些办法让孩子参与到集体活动中去。比如可以让孩子当一天值日生,并鼓励他,即便是做得有些生疏,也可以表扬他的进步。平时不强迫孩子一定要融入集体,而是在潜移默化中影响孩子,可以让孩子们4个人、6个人组成一个小组,布置一些需要小组一起完成的任务,在分配任务的时候让孩子能够主动承担,这样时间久了,这几个人的小组就会成为好朋友,从人少到人多,孩子也就能逐步融入到集体中。
第三、要发现孩子的特长,并将它发挥出来。
每个孩子都有自己的特长,不一定是成绩好,有可能是唱歌好、拼图小能手、朗诵好等等,只要有一技之长,就可以在适当的时候让孩子发挥出来。发扬孩子身上的优点,可以让班里的同学也记住他,这样孩子就能更好地融入到集体。
每个孩子性格不同,融入集体的时间长短也不同,我们要“顺其自然”的引导,不强求,多鼓励,时间长了,孩子就会做得很好。
如何让学生融入集体
一、让学生融入到集体中的必要性.“心理学认为,集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体.所谓班集体就是指有明确的班级共同奋斗目标、完善的内部组织机构、自觉的纪律、正确的集体舆论和一定的凝聚力,并能积极开展活动进行自我教育的学生集体.”现在的学生大多是独生子女,所谓的“小皇帝”,都太有个性了.可是作为一个班集体却不允许每一位学生过分张扬“自我的个性”,班级必须有统一的目标及自觉的纪律.即使是我们熟悉的蜜蜂,每一只蜜蜂都是蜂群的一部分,它离开了蜂群就意味着死亡.人类也是一种集群的动物,一个人离开了人群也是无法生存的.如蒙古族谚语:松柏纵然长得好,离开了土地只能当柴烧;个人本领虽然大,离开了集体就会成傻瓜.从心理健康的角度来说小学生的心理想要正常发展,就必须融入到集体,参与集体活动.一个人只有融入到集体中,才能得到更好的锻炼,受到良好的教育,才得以茁壮成长.作为集体的一员,只有更热爱集体,勇于维护集体利益,只要我们多为集体的利益着想,认认真真地去做,辛勤耕耘,就是为集体的火焰添了一把柴,就能让人感受到集体力量的温暖与伟大所在!中国女排在经历十七年的风风雨雨后,终于再见彩虹,所向披靡之势,连战连捷,再次问鼎世界冠军宝座.可女排成功的主要因素并非个人魅力,中国女排的队员并不是在个人体质、攻防能力方面比其他国家的强多少,但是她们却拥有着独有的坚信集体、随时准备为集体奉献的信念,才使中国女排再次屹立于排球榜首.事实再次证明了只有融入到集体中,我们才能更好地感受到集体的荣誉的同时,更好地发展自我.二、现在的孩子在家里都是说一不二及其受宠的“小皇帝”.当他们踏入学校后,加入集体,要他们受集体约束,与他人团结协作,这未免是太艰难了,此时,他们就会产生一些非常不良的心理因数,作为他们的教师如何帮助他们迅速适应新的环境?本人认为应先培养他们的集体意识,让他们把自己融入到班级集体中去,把自己看作其中最普通的一员.同时采用竞争机制,在思想、学习中让他们争上游,不落伍,不掉队.对于个别掉队的或是受到社会、家庭影响的我们要以足够的耐心与爱心进行辅导.如我班上的一位学生,由于父亲曾犯事坐过牢,内向的她在别人面前已矮人一截了,同时其父对她又缺乏关爱:对她是不理不问;母亲的工作则是三班制,对她可是有心无力,无暇照料.时间长了,原来内向的她就更自卑了,不爱说话了,离群了.了解到以上的情况后我首先和其父母取得了联系,与其家人共商教育的更好的方法,同时建议其家人要多给予她更多的关爱;要求学生在平常的生活及学习中多给与她帮助;我则更多地关注着她,及时地给与她鼓励与帮助,尽量找机会让她表现自己,体验成功,增强自信.慢慢地她也就不刻意离群了,更多的时候,我发现她喜欢融入到班集体了.2、组织学生多参加集体活动.集体活动具有社会性、丰富性、生动的特点.学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大,在集体中朝夕相处互相帮助,从中体验集体活动的乐趣.认识到个人与集体之间的相互关系,集体能为个体创造机会表现自我、认识自我,我们也能为集体争得荣誉.潜意识里让学生这样做,也这样想,就能增强学生的集体荣誉感了.在日常的教学工作中我更注重寻找教学锲机,例如清明节组织学生到附近的烈士陵园去扫墓,重阳节到老人院去慰问老人或是结合课文内容开展一些集体活动等,当然每次活动后都组织学生学习本次活动的意义,自然而然,学生的集体荣誉感就强了;通过参与活动自然慢慢就能学会和别人相处等等;总之,自我感觉就是通过活动师生都受益匪浅.
怎么让宝宝融入集体呢
(1)扩大孩子的交往圈。有的父母很忙,会把孩子托付给保姆看管。保姆对孩子的看管往往都是在家中进行,使孩子没有机会接触外界,没有机会接触其他的孩子。整日同成人在一起,导致他们形成了一种固定的思维模式——我应当与成人在一起。父母或者监护人应当在孩子小的时候多带孩子到外面接触同龄的孩子,熟悉他们的世界。 (2)放手让孩子自己去玩。
孩子之间打打闹闹、磕磕碰碰的事情少不了,孩子稍微吃了亏父母不可以立刻出面干预,摆出一副“怎么能让孩子被欺负”的样子。孩子有自己独立解决问题的方式,他们在与其他孩子相处时更需要自己慢慢磨合寻找最佳相处方法。父母的直接干预会使他们丧失与人磨合的能力,从而渐渐变得不合群。因此只要不是很严重的互相伤害,父母放心让自己的孩子去“吃亏”、“出洋相”,才能让孩子更好地与人相处。
(3)让孩子体会到“自食苦果”的滋味。孩子捣乱、惹是生非、自私,父母可以让孩子尝到这样做的后果,孩子碰了钉子之后可以适当夸大不良后果。没有不希望受别人欢迎的孩子,父母指导他们宽以待人,并让孩子体会团结的快乐。孩子慢慢地改变就会逐渐被群体接纳。
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