[孩子犯错后，家长该如何恰当地批评]孩子犯了错，是很正常的事情，引得家长们生气也是情有可原的，但是批评或教育孩子还是得讲究方法。下面小编总结了一些批评孩子的恰当方法，一起来看看吧。1. 对事不对人，不要贴标签...+阅读
孩子犯错了，父母有责任批评和管教，但怎样的批评才能既有作用，又不伤害孩子呢？心理专家告诉我们，在批评和尊重之间，了解孩子的承受能力，并选择适合的批评方式，会帮助父母找到平衡。该吃饭了，四岁的儿子拿着玩具不肯放，叫了几遍也没反应，青琳决定来点硬的。儿子哭闹着不肯放玩具，挣扎间竟用玩具把妈妈的头给敲出了个大包。青琳这 下可火了，生气地把孩子说了一顿。可是，说完之后，看着儿子哭得可怜兮兮，青琳又心软了，开始后怕，自己这样批评孩子，会不会给他留下心理阴影？青琳的担心立刻赢得一群妈咪好友的共鸣，青琳这才发现，原来，不少做妈妈的都有类似的困扰：孩子难免会犯错，不批评是不可能的，可我的批评会不会过火呢？或者说，怎样批评，才能既起到教育的作用，又不伤害孩子呢？批评的态度：批评不等于不尊重批评管教少不得，而尚且年幼的孩子心灵也该得到保护，怎么拿捏其中平衡呢？对于众多家长的问题，乐暄之家家庭治疗中心宫学萍说，家长们保护孩子自尊的 意识强了，可有时，却把“对孩子的尊重”和“管教孩子”这两件事给简单对立起来了，好像保护孩子的尊严，就要放弃最基本的管教和批评。
她说，其实，如果我们了解孩子在不同的年龄段对批评的接受方式，就完全可以根据他的承受能力，进行适当的批评。并且，在孩子做错事时，明确地告诉他“这件事你做得不对”是非常必要的，不能因为担心伤害，就不批评、不管教。批评的目的：公平教育如果我们本着尊重孩子的出发点，来选择批评的方式，批评便是公平的。不会以大欺小地指责、谩骂孩子，也不会因为他年龄小，就放松管教，任由孩子一再犯 错。宫学萍说，最简单的批评，就是让孩子为自己的行为负责。比如，对一个四岁的孩子，应当让他知道，用硬邦邦的玩具打妈妈的头，妈妈会很痛，他也不应该用 这样的方式去攻击别人。而这样的批评，并不存在不尊重或伤害。而对孩子造成伤害的批评，往往是由于我们忽略了自己该告诉孩子的重点是什么。
就拿青琳的例子来说，孩子打了妈妈，我们可能一时气极说，你竟敢打妈妈，真是个坏孩子！但这样会把一件具体的事，扩大到“坏”和“好”的区分，给孩子留下长远的影响。批评的方法：一事归一事所以，在批评孩子的时候，我们只要明白自己的批评，是为了他知道，做什么样的事会带来什么样的后果，而不是为了伤害他或给他打上“坏孩子”的标签，就不会给孩子造成心理阴影。宫学萍建议，我们的批评一定要针对具体的事情，比如，孩子回家后又忘记洗手，我们应该告诉他，我们每个人回家后都要洗手，不洗手是不对的，而不要扩大 到其它事情上。而当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去“完成”一次批评——先把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他，然后，平 静地告诉孩子，你知道他是一个好孩子，只是这次做错了。
孩子犯错了如何批评才最好呢
家长怎样运用批评的教育手段，才能取得良好的效果呢？ 1、批评要实事求是，公正合理
孩子出现不良行为后，家长批评孩子应实事求是，公正合理，允许孩子陈述辩白，在没把真相搞清之前不能批评孩子。批评应讲清楚道理，告诉孩子他什么地方做错了，为什么批评他，他的错误有什么危害，错误的严重程度如何等等。批评时如果能动之以情，晓之以理，孩子更容易接受。
2、批评要及时
批评孩子要及时，该批评的立即批评，不要说什么“等你爸爸（妈妈）回来时，让他教训你”之类的话延误时机。如果隔那么一段时间再批评，会让孩子认为家长是在找借口训他，不仅不接受现在的批评，还可能使孩子产生逆反心理。有些家长喜欢秋后算账，批评孩子时，就喜欢数落孩子过去的毛病，或提出与此事不相干的事一起批评，这样会使孩子认为你一直在搜集他的缺点错误，引起反感。
3、批评要选择适当的场合
每个孩子都有自尊心，同样希望别人尊重，最怕在别人面前出丑。如果当着众人的面始终板着面孔大声斥责，其结果一定适得其反。要如何让孩子高兴地接受批评呢？最好应选择在没有他人在场时，个别地进行，而且批评的声音越小，孩子越容易听进去。
4、批评不要伤害孩子自尊
当孩子有了过错之后，家长的批评应对事不对人，批评的是孩子的不良行为，不要伤害孩子自尊，因此家长在批评孩子时要谨慎小心，用积极文明的语言比用消极、粗鲁的语言效果好。孩子犯了错误之后，内心已十分羞愧、内疚，他们需要的是关心、鼓励和帮助。家长批评时表情可以严肃，语气可以坚决，但千万不要说：“你真笨！”、“别人都会，就你不会。”、“真没用，你长大只能扫大街！”之类的话，这些话只会让孩子更悲观，产生自卑感，不利于他们改正错误。
5、批评的目的重在改正
有的家长批评孩子时，没有指明改正的方向和具体方法，只是单纯在指责孩子这不对，那也不对，孩子听了大半天之后，还不知道应该怎么去做，这种批评是没用的。
批评的重点不应把重点放在“错误”上，而是应引导孩子对错误行为进行补救。例如，孩子与同学发生冲突，如果错在自家孩子，家长除了要严厉批评之外，还要让孩子主动向对方道歉，弥补在对方身上所造成的有害影响等。总之，家长必须把改正方法说明，而且要说“做什么”，少说“别做什么”。
6、不要随意批评孩子
有的家长凭着自己的喜怒随意批评，同样的行为有时遭批评，有时则随他去。这会使孩子以为只要家长心情好，做错事不要紧，要是家长心情不好时，做任何事都有可能唉训。家长的这种做法，往往使孩子很迷惑，或者使他专看家长脸色办事。批评不仅没有起什么效果，反而会模糊了孩子的是非观念。
7、要让孩子自己发现错误
对孩子来说，自己发现了错误，才算真正的“明白了”问题。例如，当孩子出现不良行为时，家长没有马上指出哪里错了，而是耐心启发孩子：“这样做，对吗？”、“你对自己做的事是怎么想的？”，让孩子冷静地反省，当他明白了错在哪里，他会愿意承认自己的错误，并会下决心改正。
有时可不正面指出批评，而是给予鼓励和提醒。在批评中寓于鼓励和鞭策，在鼓励中饱含信任和期望，使孩子认识到自己的错误而不丧失自尊，批评才能有较好的效果。
孩子犯错父母该怎样引导
请父母仔细想想孩子的需求，孩子通过他错误的行为方式是想期望得到什么呢？找出他们的需求不放。如果孩子想得到关注，那就告诉他怎样以良好的行为去获得。“比尔，我可不管你哭不哭，如果你让我读故事给你听就别嘤嘤地哭了，坐到那儿坐几分钟，然后回来礼貌地让我读故事给你听。”让孩子知道这是父母能接受的行为方式，同时他也能获得自己的所需。 孩子犯了错误后，父母要教导和启发孩子主动地停止和改正自己的错误，引导孩子对错误行为进行补救。在这一引导过程中，让孩子了解到什么是可以做的，什么是不可以做的，从而建立起内心的约束。 1 首先要向孩子讲道理，指出孩子的错误行为。说明由于他的错误行为而破坏了规定，或伤害了别人的感情，强调他必须对错误行为的后果承担责任，进行补救。
清晰、明确地将孩子的过错与补救联系起来，使孩子容易接受要他进行补救的建议。要在孩子中提倡坦白承认错误的精神，防止他们采取以下策略：否认错误行为（我没有做什么错事）；把错误行为合理化（大家都做了），为自己错误行为辩解（是他先开始的），以推卸自己错误行为产生的不良后果承担相应的责任。要把孩子的注意力引导到受害者的困难处境上，让孩子看到自己的错误行为带来的不良后果，应负的责任，让孩子做一些事情来挽回。 2 说明什么是孩子应该做的。在采取补救方法的同时，你要费些时间向孩子解释什么是允许他们做的，而不说什么是禁止他们做的。因为许多孩子都有一种逆反心理，父母越是禁止的东西，孩子越是想试试。孩子犯错误有时是出于好奇心，所以父母应该避免这种逆反心理现象的出现。
3 让孩子知道父母不赞成的不是孩子本身，而是孩子的不良行为。当父母不满意孩子的某种行为，需要孩子做出补救时，对孩子本身仍旧要表示好感，不要笼统地责怪孩子。父母可以把批评限制在孩子的一定行为上，例如，“我不喜欢你在屋里大声尖叫，因为这样打搅了别人”，要避免孩子一不守规矩就指责孩子“坏”的想法，更不能使用诅咒或威胁的口吻，表示你不再爱他们了。这样会把问题搞复杂，孩子会与父母产生对立情绪。如果父母对孩子的行为很关心，孩子感觉你是喜欢他的，那么，你对他将是最有影响的。 4 处理要及时。研究表明，一般情况下，紧接着孩子的错误行为之后，要求孩子进行补救，是促使孩子从中受到教育的最有效的办法。尤其当孩子正在采取错误行动的时候加以制止则更为有效。
如孩子伤害了别的小朋友，父母应该立即让孩子向对方赔礼道歉，而不要说：“我以后再和你算账”或“等你爸爸回来再说”，因为延误会使孩子把自己的错误行为忘掉。 5 让孩子自己提出补救的办法。这将促使孩子对自己的行为进行更多的思考，增强他们的责任感。假若孩子提出的办法不恰当，父母可以再提出一些补救的办法来引导他。 6 要冷静且实事求是。要求孩子对自己的错误行为的后果进行补救时，父母应该避免喊叫、谩骂、侮辱、讽刺孩子，以及过于严厉的批评，这些做法会伤害孩子的自尊心，使他们对补救措施反感。要着重强调的是孩子的错误行为与规定原则之间明显的矛盾，而不是父母和孩子之间的不和睦。不要使孩子感到因为他犯了错误，父母就不爱他了。
如果父母能冷静地处理孩子发生的问题，孩子即使有气也会很快平静下来，听取父母的意见。父母的态度应该像老师一样，愿意帮助孩子从错误中受到教育。 要求孩子对自己的错误行为进行补救的最终目的，是教给孩子发展自己内在的约束力。一般说来，孩子学东西快，忘得也快。要有效地运用补救的办法改变一个孩子不守规矩的行为，要在不同的情况下耐心地、再三地强化正确的行为模式。特别是对那些学得较慢的孩子或情绪上易受到干扰的孩子，更需要较长时间的帮助。
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