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几次下来找聊天，做思想工作，然后是扬言再这样就罚。结果效果都不好，这几个学生成绩也不差，有一两个成绩能达九十分以上，还有的也可以及格（如果认真努力一点的话）。但一而再再而三地影响全班及影响老师。真的很不妥。
昨晚上晚修，评讲习题。结果还是那样子。非常恼火，上课四十五分钟，等人就等了五分钟。没法等就先上课，他们来报告了，嘻皮笑脸的，还有说有笑。我不能否认孩子调皮的天性，但作为初二的学生应该懂得什么时候应该严肃，什么时候可以随意玩闹。站在门口吧。刚开始站的时候校长巡堂，我还是没让他们进来。跟学生说，我今晚就算挨批评也得管住他们几个。（心里也没底，这次该怎么管好）继续上课，本想着让他们进来，但看到那副无所谓的态度就觉得放进来，明天还得继续今天的行为。站了二十分钟，校长又来巡堂，结果看到学生还在站，而这时他们也早已经争着回答我讲课的内容回答问题。把他们叫进课室坐顺座位。放学后再说。放学之后把四个家伙带到办公室，以严厉的语气，分析这样做要我们等他们上课，要不就是打扰同学们上课，影响上课进度。并寻问他们的迟到的原因。去办公室交物理试卷。我再分析办公室在二楼，上课铃声响了，没必要那么多人去，而且也不用那么久。然后让他们回去好好想，想不通再找我，允许说话的权力。
最后一个学生的家长在门口等他，所以我要求要见家长。结果他大发脾气，把校卡狠狠地甩在墙上。我发现他很不愿意我去见家长。问他原因，他说班主任老是打电话去家长那里。看来家长也是非常严格管理的。我想如果硬要见他家长并反映今晚的事情，他肯定也会挨不少批评，那样反而会更加逆反，以后也难管理。所以我说，见你家长也可以表扬你啊，你也有不少优点吧。我想，一分钟批评之后，还是需要之后的自我感觉良好的教育。所以还是得见家长，到门口见到的是他的姐姐。把他平时的优点都抖出来了。上课举手上黑板做题，不会的时候请教他人，主动要求老师辅导等等。希望他能扬长避短，争取考到好成绩。姐姐说全家人都把希望放在他身上，可以看得出是全家的小太阳。姐姐说他的脾气也很臭，我同意。但只能慢慢改。
如何处理迟到的学生
如何处理迟到的学生如何正确处理学生上学迟到的问题呢？
一、究其原因小学生都有很强的自尊心，自控能力比较差，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，嘴里不说，心里却与你对着干。你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于这种心理状态，我们班主任应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，认真分析其迟到的原因。学生迟到的原因有这样几种现象：
1、差生迟到：①学习成绩不好，害怕老师的责骂，为了逃避所害怕的学科，故意迟到；②在上学路上贪玩，玩过了头；③懒惰成性，睡过了头；④晚上作业没完成。
2、好学生迟到：偶尔迟到，可能是睡过了头，可能是家中有事。不管是差生还是好学生，不管是偶尔迟到，还是经常迟到，老师要认真分析其迟到的原因，不能对差生抓住不放，对好学生的迟到现象视而不见。
二、对症下药班主任老师要处理迟到的学生，必须要搞清楚学生迟到是什么原因迟到的，是故意迟到，还是有事迟到。
1、对于故意经常迟到的，情节就比较重了，要采取一定的措施，告诉学生哪些原因可以克服，哪些原因需要自己认真处理，可以避免。如果学生一迟到就给以门外罚站、写检查、罚抄作业、打扫卫生等处罚，会对学生的身心发展造成不利，严重挫伤他们的自尊心，让他们造成厌科厌老师的情绪。老师要以和蔼的口气，究其原因，对症下药。可给他找一个就近的小帮手，让小帮手时时去督促，不让他吃到。
2、对于偶尔迟到的学生，老师不要不分青红皂白，小题大做，破口大骂，拿棍子就打，让他们也要明白迟到是不对的，是什么原因迟到了，能不能克服，实在克服不了，就要向老师请假。
三、齐抓共管不管是偶尔迟到还是经常迟到的学生，老师在调查其原因是，总是会因弄不到真相而苦恼，甚至让老师大发雷霆。这就需要班主任老师心平气和，认真调节自己的情绪，反思自己的管理方法。我认为班主任要与学生的家长、任课老师、班干部、学生形成紧密结合的整体，及时通过他们了解迟到学生的动态，掌握学生迟到的真正原因。我班有一位学生，他虽然学习较差，可心底很善良。他曾经为帮助一位孤寡老人而经常迟到，我大为恼火，后来通过家长、任课教师、班干部才了解到事情的真相，我和班里的学生都被他的事迹感动了，他也赢来了大家阵阵的掌声，那是很感人的一幕。事后，他自己合理安排了帮助老人的时间，再也没有迟到的现象，全班同学被他的事迹所鼓舞，在这学期再也没有谁迟到的现象。只要教师与家长、任课教师、班干部协同合作，齐抓共管，学生的迟到问题会解决好的。 总之，班主任要处理好班级的学生迟到问题，它没有一个定位的模式，需要班主任老师积极探索，交流，合作。只要以心换心，宽容尊重理解学生，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景。
如何处理迟到学生
特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。怎样尽量减少甚至杜绝迟到现象的发生呢？
一、先定制度，实行制度管人。首先要给学生讲明以什么作为迟到的标准，是以预备铃声还是以正式上课铃声为准，鉴定迟到范畴，其中，如果是请假的（要在班上公示）不算，老师先要和同学们一起鉴定明白，
二、要建立平等的师生关系，真正做到尊重学生。不要开始就训斥先问为什么会迟到，因为客观因素而迟到的，要理解原谅（我就遇到过车子抛锚）。因为主观因素而迟到的，亦可以原谅他一二次（这不是姑息，是让学生知道老师不是不近人情的如果一而再再而三迟到的，你可以冷处理，即他来了也视而不见，孩子都是渴望被重视的，你冷落他后，他会自我惭愧的。我想应该让他背一首古诗词，再用英文翻译，然后用英文写一篇读后感
三、处理注意：1.从第一个迟到的同学开始处罚，不然这个规则就没有用了，那样其他的同学也会找总总理由逃避处罚。2.如果一个学生经常迟到，那你要去家访一下，找到真正的原因，做更细致的处理。3.加强家校的联系，才能了解学生在家一些学习习惯的养成，。经常迟到的学生，和家长沟通沟通，看看学生晚上是否在开夜车，还是在上网？给家长做做思想工作，晚上督促孩子按时睡觉。4.如果家长管得了的孩子，跟家长沟通是一种很好的办法，如果家长管不了或者不管那么沟通也不起作用，解铃还需系铃人，我觉得还是需要做学生的工作，一次不行两次，要有耐心，总有一天他会意识到的。因为这样的孩子即使改变了也会有反复的，所以我们就要拿出百倍的耐心来跟他比一比。5.试着与他们用心沟通 。6.通过班级的氛围、集体的力量来引导他。同学的帮助对一他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。惩罚并不是解决问题的制胜法宝，它只能减少或延续学生某种行为的发生，并不能消灭学生的那种行为。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去 满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高其发展的内在动力。
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