[体弱儿针对性锻炼的阶段性小结]体弱儿针对性锻炼的阶段性小结通过观察，发现在我们班的天天小朋友身高比同班小朋友矮些，也比较瘦些。食欲不强，进食量比较少，进餐时间长，较缺乏锻炼，自理能力较差。针对孩子的具...+阅读

1.了解议论文三要素（论点、论证、论据）之间的关系和议论文结构模式。 2.学会在议论性文章写作中做到议论具有针对性。 3.提高逻辑思维能力和语言表达能力。 议论文是针对某个问题或某种现象进行有针对性的分析评论、辩驳析理和逻辑推演。议论文如果没有鲜明的针对性，就会陷入随意散漫、泛泛而谈的状态，会缺乏犀利的力量和深刻性，就难以引起读者的共鸣。 1.针对现实问题发声。针砭时弊、痛斥丑陋、为大义公道摇旗呐喊、为国家命运出谋划策……学生虽身在学校，也要心系天下，要关注时事和社会热点问题，保持对生活的热忱和敏感，从身边的小事发现问题、提炼话题、深入探讨。 2.针对问题深挖根源。发议论要对现实生活中的具体问题进行透彻研讨，还要熟谙攻破论述的难点，挖掘错综复杂的社会现象背后的本质。

如果文章分析问题停留在就事论事、证明推导的层面，论述就不痛不痒，缺乏切中时弊的痛快和当头棒喝的警醒。 3.针对观点展开论证。议论文习作常出现论述散漫游离、针对性不强的毛病。为了将道理阐述得深邃通达，避免写得支离破碎，就要做到思想和道理统一，文辞和思想统一。 4.针对特定读者论述。叶圣陶、夏丏尊在《国文百八课》中说：“凡是文章都以读者为对象，都有读者的预想。”这就是“写给谁看”的问题。写作时要针对隐含读者的特点而写作，用读者乐意接受的方式说理。这样文章对社会问题的分析和解决才易于被读者接受。 作品导读这是2018年全国新课标卷Ⅰ山东考区高考阅卷的一篇标杆作文，作者在语言运用方面撷英掇华，巧用苏轼的诗词、王蒙的名言，在素材选取方面选择经典案例——高铁“复兴号”“雄安新区”“青山绿水”，可以说本文视野广阔、材料丰赡、语言精美，紧密结合“新起点，新挑战，共前行”来阐述个人想法。...

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