[明哲保身但求无过的老师不是好老师]开学接了新班，不少老师告诉我班级学生小陈成绩很后进，是让老师很伤脑筋的那种学生。第一次升旗，体育刘江老师就走过来，特意点了他的名字，意思是让我认识认识他，小陈同学从队伍中懵...+阅读
昨天看到一则新闻报道，主题是校园 冷暴力 ，讲述某学校一个四年级学生受到同学欺负的事件，主要原因是老师对全班同学说，不要理他，拿他当空气，学生们歧视那个男生，拿圆珠笔戳他，妈妈说孩子的老师近一个月不给孩子批改作业了，根本不管不问。记者走访了学校，校方对这个孩子的老师做了处理，称其年轻没经验，也已经向家长和孩子道歉。
看到这则新闻，我从两个角度来思考。
首先 老师错了。
从孩子、家长、记者的描述中，我看到一个不懂得教育规律的粗暴的老师，她冷淡学生、疏远学生，甚至不给学生改作业，让全班同学都不要理睬他。这些行为最大的问题是使得班级缺乏尊重的风气，其他的学生也不尊重这个学生，群体的不接纳会让孩子陷入孤独和痛苦，这种精神暴力对学生内心的影响是巨大的，以至于他的身心都会受到严重伤害。
一个好老师，应该树立正确的教育理念，关爱班里的每一个孩子，有教无类，因材施教，关注学生的差异性，尤其是对待后进学生、问题学生，老师决不能说出 全班同学都不要理他 这样的话，可以批评，可以训斥，但是不能缺少关爱，不能歧视他们，侮辱他们的人格，同时，要在班级中营造相互尊重、相互关爱的风气，让每一个学生都能够感受到集体的温暖和学校生活的快乐。后进的学生的的确确让老师很抓狂，但是老师的工作就是帮助不同的孩子进步。要用全面的发展的眼光去看待他，用耐心和爱心接纳他，用等待和鼓励期待他，只要这个孩子和自己相比不断进步，就是成功的教育。
一个好老师要注意自己的一言一行，尤其说话要谨慎，要经过大脑思考，不要有一点随意。刺伤学生心灵的话不说，做不到的事情不说，对学生没有帮助的话也不说。很多老师并没有意识到语言的杀伤力，只顾自己说个痛快，甚至希望以此 刺激 学生，事实上，讽刺挖苦的语言、不屑一顾的表情等对学生的心灵是很大的伤害，他们甚至会否定自我、破罐破摔、越来越差，
这样的结果是老师和学生双输，而非双赢。
做一个智慧的爱心老师，对学生持续性期待，说鼓励性的话语，帮助他们看到自己的优点和不足，保持上进的动力，引导学生自我发现、自我成长。
另一个角度 老师错了，学生就对了吗？
从新闻中，我看到家长拿着孩子的作业本给记者看，主要是谴责老师不给自己的孩子改作业，我很习惯地扫视了孩子的本子，发现孩子的作业做得很差，很刺眼的纯蓝钢笔水，写得字潦潦草草，大大小小，根本不按格子写。虽然没有更多的信息接触这个学生，但是我已经判断出，这个孩子缺乏良好的学习习惯，是很不自觉的学生，家长的教育不到位，没有负起该负的责任。老师不给他批改作业诚然是老师的错，但是作为一个学生、作为一个家长，自己该做的没有做好，是不是要好好反思一下呢？
媒体曾经热评的 让学生喝尿事件 也曾经引起我很多思考，一个初一的男生上自习课时尿急，在教室里把尿撒在空饮料瓶里（这个男生的同位还是个女生），老师知道后，很生气，叫他喝尿，后来老师受到严重处理。我依然要问 老师错了，学生就对了吗？ 一个初一的学生连上厕所这样基本的道理都不懂吗？何况同位还是个女生？遗憾的是，媒体和大众只是单方面批评老师，很少有指出学生在课堂撒尿的错误，最后的结果是老师受到了惩罚，学生却没有为他的不良行为承担任何责任，这对于教育学生有何益处呢？
出了问题，应该两个角度去分析，老师首先要反思自己的不良行为并积极改进，但是也不能把板子全部打在老师身上，甚至让人遗憾和难过的一个个自杀事件，也要多方面分析孩子的心态、教育的环境、家庭的因素，一味地谴责老师，让老师承担所有责任，是不公平的。
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