[自闭症儿童训练方法给孩子和家庭带来希望]在这个世界上，有些孩子的世界是阳光的，性格是开朗的，但有这样的一部分孩子的世界显得就比较暗沉，不那么容易的融入集体，他们的性格总是异于正常的孩子，这些孩子是患上了自闭症，对于...+阅读
要特征一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：
（一）社交发展方面：对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
（二）沟通方面：语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；可能欠缺口语沟通的能力。
（三）行为方面：在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作；兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。 此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征：
（四）感知模式：对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。
（五）发展方面：大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。
（六）情绪及行为方面：由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。
（七）生活习惯：会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为；会有难以入睡的情况。
（八）强项和兴趣：部分患者可能会有异常的记忆力；在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。
（九）社交方面：甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。 有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。编辑本段症状表现自闭表现1。社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。2。语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。 3。重复刻板行为。4。智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。5。感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 6。其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。7、孤独离群，不会与人建立正常的联系即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。 有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。 他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。 8、言语障碍十分突出大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。 不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5~6岁或更久。9、兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 10、大多智力发育落后及不均衡多数智力发育比同龄儿迟钝...
如何判断孩子注意力不集中需要做专业注意力训练
天津格莱德：儿童注意力测试表
对于下列的试题，对照自己孩子的表现，有的在括号里画“√”，反之画“*”。
1. 孩子在家里写作业，一会儿做这个，一会儿玩那个，很难静下心来学习。（ ）
2. 简单的题目，孩子都会做，但要磨磨蹭蹭很久，甚至一两个小时。（ ）
3. 孩子上课很少举手发言，被老师点名了，也常回答不上来。（ ）
4. 孩子被老师和父母批评了，心里越想越委屈，上课想，写作业想，学习无法专心。（ ）
5. 孩子看了好看的动画片，或者参加有趣的活动，到第二天上课还在回想，甚至上课时与同桌讲话，注意力无法及时转移到学习上来。（ ）
6. 孩子做作业粗心大意，做事经常三心二意。（ ）
7. 孩子上课有时不能进入状态，听课心不在焉。（ ）
8. 在家里写作业，听到脚步声和有人走过来，就会掉头张望，大人在客厅看电视，他容易坐不住。（ ）
9. 读书静不下心来，不能持续30分钟以上。（ ）
10. 孩子很爱穿那一两套自己特别喜欢的衣服。（ ）
11. 孩子的好朋友各方面都和孩子很相似。（ ）
12. 哪怕很小的事情孩子常担心自己做不好。（ ）
13. 孩子做事有些拖拖拉拉。（ ）
14. 教育孩子的时候，孩子常常会左耳进，右耳出，不知我在说什么。 （ ）
15. 一有担心的事情，孩子会终日考虑，干什么事情都提不起精神。（ ）
16. 做作业时，孩子觉得时间过得特别慢。（ ）
17. 被老师批评后，孩子很难忘记，有时几天不高兴。（ ）
19.孩子做事情没有定计划的习惯。 （ ）
20.要孩子参加自己不喜欢的活动，他特别难受。（ ）
测试完后，一个“√”算1分。
5-7分 属于轻微注意力能力不足；
8-10分 建议进行适当的提升注意力能力的训练；
10分以上 建议马上进行提升注意力能力的训练。
孩子的注意力有多重要
1、注意力是心理活动对一定事物的指向和集中，包括指向性和集中性两个特点。下面我通过一个事例来解释给你听吧！
2、有人是因为注意广度不足，导致他们无法在同时关注多个目标对象。比如同样在看老师黑板上出现的一行字“扬州今年客流高峰预计提前2日”，注意广度好的小孩可以在一眼看完这句话后理解。注意广度不好的小孩，在看这句话的时候信息加工的过程内容会有中断，也就是逐字（词）阅读，比如：扬州-今年-客流高峰-预计-提前-2日，信息的加工过程一旦中断，小孩就得对信息之间的连贯处理消耗更多的时间精力。在这个衔接过程中某一段出现问题，比如在提前-2日之间，因为那一瞬间小孩没有把这两个片段联结，就很可能把这个提前2日误解为提前至2日。
3、有人因为选择注意不足，导致他们不能在注意某个目标对象时，降低对其他客体的注意。比如同样在看老师黑板上出现的一行字“扬州今年客流高峰预计提前2日”，选择注意良好的小孩可以在看这句话的时候忽略老师的表情动作、忽略教室里周围同学的动作声、咳嗽声、敲碰书桌椅的声音等各种干扰，专注地理解这句话。选择注意不好的小孩，在看这句话的时候，可能同学刚好在说其他内容，他就被同学的话打断了。可能周围有同学用手在抓头，他就被同学的动作打断了。可能周围有笔掉地上了，他就被笔掉落的声音吸引了。所有这一瞬间可能存在的因素，都会成为他的干扰，导致他对这句话的理解出现中断，从而需要重新花时间去看这句话，或者是在对前面看过的文字理解不深的情况下直接往后看。结果就把这句话理解为“扬中今年客流高峰预计提前2日”或者“扬州今天客流高峰预计提前2日”。当然，如果是常识经验比较强的小孩，在理解到后面这句的时候，会觉得今天怎么提前2日，好奇怪。然后就重新去看这句话。这个时候也花了比别人更多的时间了，效率就低了。
4、有人是因为注意分配不足，导致他们不能在同一时间内对多个目标对象分配一定的注意力。比如同样在看老师黑板上出现的这行字“扬州今年客流高峰预计提前2日”，注意分配好的小孩可以一边看着这句话，一边做笔记记录在自己的书本上，一边听老师解释这句话。而注意分配不好的小孩，在这个过程当中，可能会注意力分配过多到对这句话的理解上，在做笔记的过程中因为注意力资源分配不足，导致错漏出现，记错为“扬中今年客流高峰预计提前2日”，也可能会注意力过多分配在理解这句话和记笔记上，导致没有听到老师解释为什么会提前2日的信息。
5、除了以上例举，其他注意力品质的不足，都会导致小孩在课堂上对相同内容的学习，出现不同情况、不同程度的问题表现。所以当我们在发现小孩出现诸如此类问题时，首先要做的，是通过一个完整的评估，全面了解小孩在注意力、阅读、书写、心理等各方面的情况，准确判断小孩是在哪方面的不足导致，才能对症下药，有针对性地解决问题。不能一味地通过批评、指责、打骂，要求小孩纠正问题。也不能放任不管，所有这些表现都只是问题呈现的冰山一角，注意力不足不仅在课堂上，还会在生活、学习中的方方面面表现出来。我们常常做的比如观察、描述、思考、聆听、互动、交流等，都是以注意为基础，只是在保持良好注意力的前提下，才能运用我们自身的智慧和方法，更好地完成任务。
求知脑力教育隶属于扬州市求知专修学校，成立于2009年，是一家专注“学习力”研究，以及注意力不集中，多动症儿童矫正训练的专业性教育培训机构。有任何关于孩子注意力方面的问题都可以咨询。
如何判断宝宝活泼好动和多动症的区别
多动症的诊断
1 注意力不集中
2 活动过度
3 冲动任性
4 以上症状至少持续6个月
5 以上七岁以前起病，病程持续半年以上
6 排除其它精神发育障碍性疾病，如孤独症等
有些家长因工作而忽略了儿童的症状，有些家长却误以为儿童动作多就是多动症；其实多动症又名注意力障碍综合征，其关键核心症状是注意力不集中，另外包括儿童自控力差、冲动任性、小动作多、动作不协调等症状，多种症状综合出现。小动作多、动作不协调症状有的多动症儿童具备，有的并不具备。尤其是患多动症的小女孩，可能平时很安静，上课也静静的坐着，并没有比正常儿童多的小动作，但儿童并没有认真听老师讲课，她的思想已四处游离了。这类多动症患儿很容易被忽视，继而延误治疗。
因儿童天性活泼好动，家长很难判断儿童是否患有多动症，深圳市艾利特电子设备有限公司自主研发生产的儿童注意力测评仪可以检测出儿童是否患有多动症注意力不集中等症状； 儿童注意力测评仪分为三个测试功能：
1、 学龄前幼儿注意力测评，是为了解决幼儿注意力不集中的问题，它可及时检测孩子的注意力的持久度，从而判断其意志力的好坏，以便早干预、早治疗。
2、 数字划消测验，是常用的注意力的一种测验，目的主要用于测训注意的指向性和集中性、注意转移力、注意的选择性、注意的广度和分配能力。
3、 儿童注意力缺陷多动症测评，是一种儿童多见病，发病率占学龄儿童的5-10%，对此病应尽早发现，尽早治疗。
深圳市艾利特电子设备有限公司研发的儿童注意力测试仪系列测评项目多，功能齐全，包括智力、注意力、多动、抽动、孤独、感统、生长发育、行为神经、常规保健等100多个测试内容；引用国际标准和国内标准，方法权威，客观评定，诊断准确率高；具有触摸屏功能，语言自动提示，人性化操作界面，操作简单易懂；各大医院给予良好的评价，多家医院都在使用深圳艾利特研发的儿童注意力测试仪系列产品，家长们可咨询当地医院的上班时间，方便给予携带儿童前去就诊。
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