[自考会很难吗]你好。很高兴为你解决问题。 首先，自考难不难，不是一概而论的。 我是自考毕业的。我觉得三个原因和重要。 第一，选专业，如果数学不好，最好避开带数学的科目，选择纯文性的， 即便是数...+阅读
数二考试是个433的套路，就是40%很基础，30%一般难度，30%略难的题目
总体来说70%，也就是105分的题都是基础题目
只要基础扎实，过百没问题，努力一点一百一二十都有可能
考研的题目并没有多难，关键要掌握解题思路，和出题人的考察点
剩下的时间买了真题就尽量多做真题，然后“背”，也不是说死记硬背，而是掌握一般的命题规律，这几年考察的越来越基础，有些年的题目甚至就是课本原题改一点点，以前不太熟悉的知识抓紧时间巩固，错题，典型题多记忆几遍
难题如果时间不多就不要看了，因为真正考很难很偏的题很少，如果真考了，大多数也很难做出来，为了一道题而忽视了其他部分不值得
数学考试最后还是拼一个心态，很多人考场里慌了，会的都做不出来，稳一点，看到题乍一眼没思路，稍微想一想，联系下复习过的知识点都能想起来的，就知道怎么做了
数学难吗？？？
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现说明几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 如何学好数学2 高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。 有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高
二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。 至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。 l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称，而y=f(x)与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f(x-l)=f(1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y=f(x-l)与 y=f(1-x)的图象却关于直线 x=1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。 2'学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。 3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在...
史上最难的数学题
3公尺处（B点），可以多走1公尺；3公尺不足1公尺，因为没有150个香蕉够吃^_^ 这就需要找到一个点，就要3趟，在回到离出发点16又1/。 设Y为要求的香蕉最大剩余数，X为要求的那个点（X米）；3公尺 32又2/3公尺处（A点） 这时总共走了16又1/，可以列出方程式，留下一根香蕉 回去搬第2桶50根的香蕉，当小猴子拿香蕉时能拿最多的香蕉（<. Y=(100-3X) - (50-X) 2;3公尺处（A点），可以剩下18根 （方法）背第1桶50根的香蕉到离出发点16又1/. (100-3X)<，吃掉49根 此时吃下A点的那一根， 剩下2/，也就是吃掉3个香蕉： 倘若可以先吃再走，此时距离终点还有50-17又1/3*3=49公尺，这样它可以一次到家；当然不可能50米全部这样；3=32又2/3公尺只需32根前面每前进1米： 1，背起第2桶50根的香蕉；=50），不用再往返，到离出发点17又1/=50 很容易求出Y=16 另外看到这样一种解法
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