[绘本阅读课该怎么上]绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图...+阅读
，绘本是最适合低年级儿童阅读的优秀读物。在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史，而在我国大陆，对绘本的认识与绘本阅读的实践才刚刚起步。绘本阅读切忌识字朗读，如此图文并茂的绘本，并非用来识字，有些低年级孩子在绘本阅读中进行专项识字训练和专门的朗读训练，在识字、朗读的要求的压力下，让绘本失去原有的趣味性和吸引力，让孩子对绘本望而却步，更有甚者将绘本搬进语文课堂，当成一般的语文教材来教学，引导孩子研读绘本，字词句段、篇章结构，面面俱到，精雕细琢，这各项训练便拉开了孩子与绘本的距离。尤其是老师不停地提问，讲读，在一连串的你知道了什么？你懂得了什么？的追问下，孩子们的阅读兴趣被蒸发。种种急功近利的讲学模式都是绘本所排斥的。
如何教孩子读图画书
对于没有接触或很少接触图画书的家长，给他们推荐书时，要格外小心。最好不 要涉及具体的书，而是把诸如小书房之类的网站介绍给他们，让他们自己去按孩 子的年龄段选择；或者列举几种，让他们尽可能了解得多一些。因为，每个家长 的性格、背景不同，每个孩子的也不同，审美倾向自然千差万别。如果有的家长 照着你大力推荐的书买了一本，发现自己或孩子根本不喜欢，就会很愤愤：“上 当了！这么贵的书，一点也不好。什么绘本，又贵又怪！”她没有获得物超所值 的消费快感，自然对绘本的兴趣就大打折扣。也许就因此又把刚透点风的窗户给 关严了。 要强调对于图画书，家长更要学习，首先认识到孩子读图画书的意义，进而学习 怎么去欣赏和品味一本图画书。
我一般会给家长推荐《朗读手册》《幸福的种子 》《图画书：阅读与经典》等，相信看过这些书，家长会有一定的认识和理解。 要强调孩子阅读，不是为了识字，也不仅仅是为了懂道理、增智力，而是养成一 种亲近书的习惯，寻找一种快乐的感觉。书可以被当成玩具的。我就经常拿一些 布书、触摸书、立体书展示，有些妈妈会惊呼：“哇，书原来可以这样做！我们 小时候就没见过！太彩精了！”会感叹：“现在的孩子太幸福了，真想和他们一 起再过一次童年。”可以呀，陪孩子读书，就是重拾年少时的简单、轻松、美好 、欢快，何乐而不为？ 要告诉妈妈：孩子的阅读习惯的养成，不是一两天的事，刚开始可能他一点都不 感兴趣，这时妈妈要坚持，等待的时间不会太长。
我经常以阳阳来现身说法。刚 开始他也是坐不住的，后来慢慢到每天不读书就不行了。 多邀请妈妈们参加读书会，比如小书房的读书会，或者自己在家进行的小范围的 读书会，感受感受氛围。而且，小朋友又有书读，又有朋友玩，一举两得。 台湾的图画书阅读活动开展得如火如荼，其中妈妈们的推动作用不可忽视。我们 是妈妈，我们要引领孩子读书，我们要交流；孩子既需要书，也需要朋友。我们 是妈妈，每个妈妈都是最了解自己孩子的人，也是陪伴孩子时间最长的人，所有 的理论，都要通过妈妈来操作、来实践。我们是妈妈，爱自己的孩子，也爱别人 的孩子，希望孩子的童年丰富多彩，希望孩子的心灵五彩澄澈，希望孩子友善乐 观，希望孩子分享快乐。那么，我们要更努力。
涓涓细流，是会汇成大江大海的 。 金尚教育是一种注重孩子学科类知识及幼儿的教育理念。儿童内在存在着与生俱来的“内在生命力“或称“内在潜力“，即具有自我学习、使自我趋于完美的潜能。这种生命力是一种积极的、生动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量！教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力“的发现，并按其自身规律获得自然和自由的发展.其主要观点如下： 1.以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。 2.不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。
3.把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。 4.教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。 5.着重智慧与品格的养成。幼儿教育的本质意义在于帮助幼儿的生命完美成长。因此幼教的目标不只是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。 金尚教育幼儿园所开设课程：周内一年级看图说话班、周内拼音识字班、小主持人班、周末拼音识字班、3-6岁看图说话班、周末一年级看图写话班、2-六年级作文班、 日托、全托孩子、启蒙拼音、快乐识字、写字、画字、趣味阅读、幼儿数学、幼儿英语、国学诵读。
联系人：张老师 咨询电话：o29-8651671o 地址：西安市凤城五路明珠花园11号楼0303室（沃尔玛向西200米） 3至8岁幼儿托管时间：每天早上8:00~晚上18:00 授课时间：周一至周五、双休日、寒暑假全天授课 ！（常年招生 随到随学） 欢迎各位家长前来报名试学。
如何正确阅读绘本并进行绘本教学
首先，翻阅绘本、亲子阅读，不能以识字为目的来进行。
孩子不认字时在听绘本故事，千万不要以为他们在盲目的听天书。他的眼睛的着力点是在精美的图片上的，图片正是开发孩子右脑的最佳功能之一。而他的小脑袋里，也正随着故事的情节在进行着不停的变幻，想象力也是孩子早期开发右脑不可获取的功能之一。
有的家长会在读绘本的时候强迫的进行“指读”或者“认读”，即用书点着绘本上面的字来读，并且要求孩子专注的看着自己手指的地方。其实这样做恰恰影响了孩子的注意力，欲速则不达。而家长也会因为在强调指读或认读过程中，把故事抑扬顿挫的情节抹杀掉。
其次，给孩子“留白”，是亲子阅读中必要环节。
“留白”就是给孩子留下空间，家长的讲述要根据不同的故事情节读得恰到好处，既可以让小朋友自我总结，又能够让小朋友展开想象。家长穿针引线，孩子浮想联翩，得出很多妙趣横生的拓展，让亲子时间更加温暖。当然，有一些科普的书籍并不适用此法。留白”也是一种艺术，让小朋友逐步学会独自思考，对事物有自己独特的见地。
儿子自己得出白雪公主之所以中毒是因为贪吃；也告诉我他不与比他个头小的孩子发生争执是因为“狮子和老鼠”的故事；他可以用“巧笑倩兮，美目盼兮”来谄媚于我，看我笑的没了眼睛后才淡淡的说“就知道你不会淡定”，也可以翻着小白眼儿看我手忙脚乱的面对电脑黑屏之后重复着开机关机的无效动作而耻笑我“没文化没常识真可怕”……而这些，都源自于绘本、故事以及他自己的思考。
第三，当孩子到了4岁以后，完全可以自主选择图书。
孩子逐步长大，他们渐渐有了自己的喜好，尤其是男孩子和女孩子的关注点会有所不同，兴趣爱好不同的孩子的关注点也会不一样。所以，鼓励孩子自己选择图书。孩子在选择图书的同时，也在丰富自己的阅读能力。不要以为孩子不认字就不会阅读，不认字的孩子自有自己的看书方法，甚至会看的更为专注。
这个时候去图书馆、书店就是最好的选择。儿子总是能够在图书馆窝上半天，但是面对玲琅满目的绘本他还是会有些选择纠结的，我会适当的给他建议，告诉他不同的书架里是那些个类型的书，但我更鼓励他自己去寻找，喜欢了就细看，不喜欢了就翻阅，然后找到爱不释手的，或者直接在图书馆里读给他听，或者借回家；遇到他百看不厌的，他会建议我买回去。
第四，孩子有自主选择兴趣点的权利，家长有开拓孩子阅读视野的责任。
孩子自主选择感兴趣的书后，我发现儿子对魔幻以及科学百科等类型的书籍特别感兴趣。所以当我发现这类的绘本后，也会直接拿给他看或者读给他听。因为喜欢，所以他注意力格外集中。前段时间有本《妈妈你究竟是不是女巫》的书，读完后他又自己拿起来看了好几遍，也思考了好久，后来自己总结出3个论点，从女巫装备、女巫魔法与女巫习惯来证明我不是邪恶女巫而是拥有女巫爱的魔力的好妈妈。
孩子有自己的兴趣点，但是作为家长还要考虑均衡孩子的阅读。随着孩子的成长，变化的不仅仅是他们的身高体重，还有他们的内心世界也在不断的丰富着。所以我近期准备把一些历史类的书籍以及名著提到床前来慢慢品读。我见过背书很好的孩子，把《论语》《三字经》《幼学琼林》等背的朗朗上口，但是简单的一句“人不知而不愠”都不能准确使用，不知道仅仅这样背诵是否有利于孩子的成长，但这也是一种学习方法吧。也许是我太懒，所以没有想过要儿子去盲目的背诵记忆，目前来讲，儿子学过的经典不多，但是能够理解，能够准确使用就好。
第五，孩子的阅读步骤应该“草蛇灰线，伏延千里”。
“草蛇灰线，伏延千里”是刘心武先生探轶曹雪芹的《红楼梦》时用得最多的一句话，他感叹于曹雪芹这样的大家写出来的作品如此值得细读深思。而我想对于孩子的阅读来讲，家长心中也要做到如此。
孩子的阅读是随机随兴的，但是家长却不能跟着盲目。在适当的时候要有适当的建议给孩子，甚至于选书买书的时候也要有所考虑，当然也因为我是精打细算的主妇，土豪买书可以多多益善所以除外。
如果孩子小的时候已经非常熟悉了注明的童话经典后，到什么时候可以对孩子熟知的地方做横向拓展知识？比如小的时候只知道《安徒生童话》，那么安徒生是哪里人？他所在的国家是什么样的、他所处的时代又如何？等等等等这些都是延续了孩子喜闻乐见的故事后的拓展。
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