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首先要分析说谎的原因，然后再采取相应的对策。
一、主要原因
1、成人的教育方法不正确 幼儿的思维方式与成人不同，他们的思维形象直观，遇事不会从多角度考虑，认为好孩子就不能做坏事，做了坏事就不再是好孩子。如果承认错误，大人会把自己当成坏孩子看待，他无法接受“一个好孩子却做了一件错事”这一矛盾；也有的幼儿因为以前做了错事照实承认了却遭到大人的斥责、打骂惩罚的缘故，而故意用说谎来掩盖事实，或用假话来取得家长的信任，讨得家长的欢心。另外，由于家长溺爱、娇惯，对孩子的错误包庇、袒护，也易导致孩子说谎。
2、为了达到某种愿望 如饭后刚出来，孩子看到了食品店，他会故意说自己肚子饿了，目的是为了向家长要钱去买小食品；还有为了取得成人的夸奖，如东西弄坏了，问是不是孩子弄坏的，并说只要你承认，你还是好孩子，孩子为了要做好孩子会违心地说：是我弄坏的。
3、虚荣心作崇 孩子与同伴一起玩游戏时，免不了要相互攀比、逞强。有的孩子会吹嘘自己的玩具比同伴的多，自己家比别人家富有，也会夸自己的爸爸比别人有能耐等 ，孩子有时为了显示自己比别人处处占优势而夸大事实，编造谎言。
4、记忆、想象上的错误 幼儿的想象属于初级阶段，往往没有特殊目的。不自觉的想象，容易把已发生的事记为目前的事，把这件事记成那件事，当孩子十分渴望或羡慕一件事或得到某一件某一件东西时，他会把希望发生的事通过想象变成现实。在生活中，经常可以遇到这样的事：一个孩子说：我妈给我买了个飞机。另一个孩子说：我家有十个飞机。其实这不可能。遇到这类情况，教师和家长应当帮助孩子弄明白想象与现实之间的区别，要求幼儿记忆事情的经过，逐渐提高他们辨别真伪的能力。
5、认识是非的能力和自我控制能力差 比如陈晨有个漂亮的转笔刀，宇宇很羡慕，课间，趁陈晨不注意，宇宇却说转笔刀是他的。稍大一些的幼儿，虽然辨别是非的能力有所加强，但自我控制的能力较弱。如果长期处于愿望得不到满足的情况下，有适当的机会，也可能会拿别人的东西，如果被别人发现，为了继续持有这种东西，或不想承认错误，就只能靠说谎来掩盖事实。
二、对策
1、根据年龄特点，循序渐进 小、中班重在教育幼儿分清自己的、别人的或幼儿园的东西，不经别人允许不去拿，不说谎话。如果发现有的幼儿拿了别人的东西又撒谎说是自己的 ，教师要在不损害孩子自尊心的前提下进行个别教育，帮助他 分辨是非，让孩子知道别人的东西就是别人的，使用别人的东西经人同意，使用完毕后要归还致谢，这才是好孩子。大班重在教育“做错了事要勇于承认”，让孩子懂得做错了事不承认是不诚实的表现，不是好孩子所为，逐步让他们学会自我欲望的控制。
2、坚持正面教育，树立榜样 身教胜于言教，榜样的力量是无穷的。成人要做到不说假话、说到做到、言行一致、表现如一，也可通过故事、电影及文学作品等为孩子树立榜样。成人切不可不负责任地对孩子轻易许愿，如：你要是乖，我就给你买……而后来又不兑现，久而久之，孩子也会跟着你学说谎话。
3、坚持耐心疏导，及时表扬 发现孩子说谎，成人先不要责备孩子，而是要找出原因，属于有意识说谎的，要帮他分析危害，可用形象的事例来帮助孩子了解说谎是一种不良行为，会失去别人的信任。会失去朋友，并鼓励他 、帮助他改正。当孩子有了进步，要及时表扬，给以信任。要激励孩子鼓足勇气，积极向上，争取做一个高尚的人。
4、和孩子交朋友，循循善诱 无论家长还是教师，要做孩子的知心朋友。孩子犯了错误，不要“一棍子打死”，恶语相伤、态度粗暴，而是和风细雨地给他讲道理，这样孩子才会对成人有信任感，才肯讲出 真话来。
5、家园密切联系，教育一致 加强家园联系是教育幼儿不说假话，养成诚实品格的重要保证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家、在园的情况，使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于幼儿诚实品格 的形成。
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