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亮亮是个帅气、活泼的男孩子，性格外向，热情开朗，但也是个小调皮蛋儿，在班级里属于 事儿型 的主，一会抢了小朋友的玩具，一会把饭菜倒在了桌上......有一次，吃餐点时，由于还有剩余，他自己也喊着 还要，还要 ，保育老师就多分给了他一个鸡蛋。可是本来请假的一个小女孩苗苗来园了，餐点却没有了，我看亮亮也吃不下那个鸡蛋了，问他还吃得下吗，他说饱了，可叫他把鸡蛋分给苗苗时，他却不同意了，说这个蛋是他的，不给别人。
我看亮亮自己吃不下鸡蛋了，也不同意把鸡蛋分给苗苗，就走到亮亮面前跟他讲道理，说他吃不下这个蛋就是浪费，何况每个孩子规定是一人一个的，苗苗没有吃餐点就会饿肚子的，亮亮如果饿肚子了会高兴吗？起先亮亮还是不同意，我便采取了措施，只要他把鸡蛋分给苗苗，就给他一个大拇指，亮亮便把鸡蛋拿给了苗苗，并说： 这是我的，给你吃吧 ，然后我给了他一个大拇指，亮亮很高兴。看到亮亮得到了老师的表扬，小朋友都很羡慕。
下午是自由玩橡皮泥的时间，孩子们都很喜欢。我给每个孩子发了橡皮泥，每两人一盒橡皮泥。豆豆拿到了他的橡皮泥之后，迫不及待的开始玩了，他捏了一大块儿，把剩下的一点点分给和他一起玩的那个女孩，女孩子到我跟前来 告状 。我走过去问豆豆，请他再分给贝贝一点橡皮泥，起先他很扭捏，不愿意，不过还是拿起了他的橡皮泥把很大的一块分给贝贝（他自己就剩下一小块了），我便夸奖豆豆愿意与人分享，也给了豆豆一个大拇指，豆豆脸上露出了笑容。
接下来几天，只要小朋友把玩具分给同伴，或者做了什么好事，我都会在第一时间表扬他，给他一个大拇指或者小零食，并号召班里的小朋友学习，小朋友自己也很高兴。
分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德。我们赞赏愿意分享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善。作为一名幼儿教师怎样去教育孩子懂得分享，这是一个大家都值得探索和深思的话题。我们可以：
1.给予正面鼓励，引领孩子明对错。
在幼儿做出正确的行为时，给予口头肯定和物质奖励，一方面强化了分享的这个行为，另一方面让别的孩子也知道爱分享是好的，爱分享的孩子老师、小朋友才会喜欢。
2.注重生活细节，在细节中教育孩子。
关心孩子日常生活中所流露出来的表现，然后利用一系列的手段去纠正错误的，强化正确的，引导更好的。在一日生活中，细心观察，耐心引导。
3.教育方法正确，孩子易于接受。
用孩子乐于接受的方式处理它，最后以孩子自己做出的决定来强化爱分享是好行为这个道理。
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