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师生共读一本书，这是一件很美好的事。就如亲子阅读，想想也美，父母陪伴着孩子，分享着阅读的乐趣。可事实呢？又有多少家长能抽出时间愿意抽出时间来陪伴自己的孩子呢！
既然学校已开展了这项活动，那就行动吧。
三月，我们一起阅读曹文轩的《草房子》。说实话，曹文轩的小说我还没真正读过。这个名字很早的时候就在《少年文艺》上看见过，后来再听到时已经是著名作家了。去年的上海书展上，有曹文轩的《经典作家十五讲》签名售书活动，于是也去凑了回热闹。
几乎是一口气读完《草房子》的，写得真好！但孩子们能读懂吗？就如最初的绘本是画给成人看的，很多童话也是写给成人看的，人世的悲欢离合、喜怒哀乐尽在其中。虽然也经常提醒孩子们抓紧时间阅读，可毕竟有个别不自觉的孩子或者对阅读还提不起兴趣的孩子落在了后面。而那些认真阅读的孩子在分享交流的时候，都毫不犹豫地说出了留给自己印象最深刻的某个人物。桑桑、秃鹤、杜小康、纸月、细牙、秦二奶奶、蒋老师、温老师 每个人物都有属于他们的细节，其实每个人的心中都有一座草房子
四月，我们一起阅读萧红的《呼兰河传》。对萧红的了解也一直是模模糊糊，但看过许鞍华导演的《黄金时代》，却是对萧红多了一份鄙夷，她对男人的依附，她对骨肉的离弃，虽然她的文学天赋的确是胜于萧军。在《呼兰河传》这本自传体小说里，茅盾的评价很是贴切，这是一篇叙事诗，一幅多彩的乡土画，一串凄婉的歌谣。
四人小组交流自己最喜欢的文字，再派代表上台分享互动，孩子们积极性都挺高。最欣喜的莫过于有更多的孩子勇于表达，比如王姿雨、武晓玥、沈睿妍、夏欣冉，读得认真，说得有理。
而台下互动最积极的要数徐梓瑶、薛磊、王喆和郑麒伍这四个了，几乎每一个代表交流完他们都有话可说，特别是王喆，还通过查阅资料告诉大家萧红为什么对祖父的感情那么深。孩子们选择的精彩片段几乎都集中在那么几段，但王天泽却是与众不同。他上台交流的是萧红跟祖父念古诗的那个片段，他说他喜欢的理由就是这个场景很有趣，很让萧红开心，自己读着也开心。
五月，我们再次阅读曹文轩的作品，《山羊不吃天堂草》。因为隔壁班晚还书，我们拿到已经是20号了。一共26章，每天阅读两章，正好到儿童节读完。于是这两天晚饭后，我也拿起了《山羊不吃天堂草》。2个章节看完，想一想主要内容。放学前抽一点时间和孩子们交流了一下，第一章围绕明子的尿床。第二章写了明子在等活时认识了野鸭，尽管野鸭的身世比较悲惨，但他的挣钱方式并没有受到明子的肯定，要不，怎么情愿啃自己的窝窝头也不吃野鸭给的黄灿灿的鸡腿呢！子博很有趣，结束后特地告诉我在哪一条路上也看到一群等活的人。第三章围绕明子和三和尚、黑罐他们一起逛街猜价格，地铁站数台阶，他们实在不想过早回到那难熬的住宿地。第四章则是写明子三个自娱自乐，而这自娱自乐的背后却是他们的辛酸往事。那把胡琴，那淮剧里的大悲调让孩子们一下想起了瞎子阿炳以及他的《二泉映月》，所谓琴声即心声
每天两个章节，篇幅不算长，大概
八、九页。每天小小交流一下，说说主要内容，提几个小问题，看看孩子们读得如何。如果这样的坚持能换来孩子阅读的常性，那这样的活动还是值得的。不苛求每个孩子都能达到老师希冀的理想状态，但只要开始乐意捧起书读读，总是好的。
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