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《摘要》“以人为本”成了新课改的主旋律。“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系。没有师生关系的根本性变化，素质教育就不会有真正意义上的落实。由此可见，构建新型的师生关系是新课改下教育发展的关键。本文结合自己教学的实际，就如何构建新型的师生关系谈了自己的几点看法，与大家交流探讨。 《关键词》 构建 新型 新课改 师生关系 《正文》新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。要营造这种新型的师生关系，我认为需要从以下几个方面努力。
一、用“严”和“爱”相结合去构建新型师生关系 “严师出高徒”这句话从古至今对人们的影响都很大。我在刚参加工作时也惟“严师出高徒”而信之。因此在工作中，我也用一个“严师”的姿态来管理学生，对学生总是扳着个脸，一脸的严肃。学生上课只要不认真听讲，我就大声训斥；作业做错了不问青红皂白就撕去重做，我认为只有这样，学生才会怕我，认真的学习。可一段时间下来，我变成了“孤家寡人”，学生见到我就跑，向班干部了解情况，报喜不报忧。怎么会这样？难道我做错了吗？我可是按流传了很多年的古训来做的。我深深的反省自己，怎样才能了解学生的心里在想什么？他们有什么意见和要求？于是我找来我的数学课代表询问为什么同学们见到我就跑，对我躲躲闪闪的，有什么话也不和我说。一开始，数学课代表支支吾吾，后来她说：“老师，我们总是看不到你的笑容，总怕说错或做错了什么，怕你发火。”我惊呆了，在学生心目中，我就总是“阴天。”难道“严”错了吗？我该如何做？第二天，我早早来到学校，诚心的找过去那些受过严厉批评的学生谈心，让他们放下包袱。当天的班会课，我让同学们给我提意见和建议，我老老实实地坐在下面认真地听和记笔记，开始只有偶尔的议论声，慢慢地发言激烈起来。对于同学们给我提的意见和建议我当面承诺一定虚心接受，并请同学们监督。在以后的工作中，同学们有什么事情，不再对我躲躲闪闪，也愿意和我商量。对待犯错误的学生我首先肯定他的优点和长处，并且让他自己看到自己的不足，给他指明他的努力方向。经过工作中的反思和改进，我和学生的关系也更融洽了。现在我也深深的体会到，只有“严”是远远不够的，只有把“严”和“爱”结合在一起，新型和谐的师生关系才会得以构建。
二、真情对待每一位学生，使学生尝到成功的喜悦 良好的师生关系对课堂教学的顺利进行有很大促进作用。要构建良好的新型师生关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平对待每一个学生，特别是对待学习上较差的学生，教师更要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高。只有这样，学生才能以他的真情对待老师，师生的关系才融洽。就如我们班有个叫陈连运的学生，脑子很聪明，基础也不差，但就是不认真学习。每次作业、单元检测都做得不是结果忘了点小数点，就是运算过程中运算符号抄错。对于这一切又总是一种无所谓的态度，破罐子破摔，同学们也瞧不起他。为了鼓励他，使他有进步，每当他做对题目的时候我总是当着全班同学的面表扬他，同学们也认同。这样他在学习上有了自信心。并且做题也越来越细心了，更令人高兴的是他在一次单元检测的时候得了优，在发试卷的时候，我故意大声说：“陈连运—优。”当同学们听到陈连运同学得了一个优时，都不约而同得发出“好”的声音。我趁势问全班的学生“ 你们认为陈连运同学有进步吗？全班同学齐声回答“有”。当把试卷发到他手中的时候，我问陈连运：“自己感觉怎么样，有进步吗？”他激动得说：“有”。从这以后他好像变了一个人似的，再也看不到那种拖拖拉拉的样子。对于不懂的问题也问老师和同学，和同学老师交流的也多了。同学们也改变了以往对他的看法。
三、对学生充满信心，相信学生是不断发展进步的 德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质就在唤醒、激励、鼓舞。”如果教师对学生点滴的成功、小小的优点给予赞美，可以使他获得成功的情绪体验，满足他的成就感，这样才能最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。 学生具有巨大的发展潜能，作为教师应该相信每一位学生是有发展前途的，可以获得成功的。 我在课堂上很注重自己的言行举止，时时的对学生进行鼓励和引导。我相信，教师对学生的信心，是学生不断发展的源泉。因此，我在对待今年刚接手的一名学生就是充分相信了他，才使他有了不断的发展进步。他叫王仕杰，很调皮捣蛋，教这个班的每个老师都拿他没办法，特别在课上，无视班级纪律，班干部根本管不住他，甚至连我刚开始时都拿他没办法。但是经过一段时间的观察，发现他很不合群，并且他对自己也没有什么自信心。我发现后，深感内疚，作为他的班主任，面对一名后进生，就束手无策，放任自流，很不应该。从此以后我逐渐地改变自己对他的看法，开始关注他，发现以往的大声批评不仅不能改变他，而且还会使他越来越产生...
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