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“让孩子喜欢上我的音乐课”是我从教三年来一直追求的,我认为轻松的教学氛围、教师的亲和力以及丰富有趣的教学内容是关键,具体来说有四点:
一、创设轻松,活泼的育人环境,吸引学生
音乐课需要学生心中心情舒畅,精神饱满,这一部分取决于学习的主体──学生自己,一部分也与外界因素有很大关系。音乐老师一进课堂,呈现给学生一脸的微笑,一腔的热情,这种朝气与生动会不自觉地感染学生,使他们不由自主地把注意力集中到课堂上,同时,音乐教室的环境,对学生影响也很大,老师可根据小学生的年龄特点,把教室布置得充满童趣,又富有音乐特点,如贴一些与音乐有关的卡通图案,名人名言等。在教学过程中,教师可以自己行动动手制作一些生动形象的教具,这样不仅可以提高学生对音乐课的兴趣,还能提高学习效果,让一些枯燥无味的乐理、视唱教学,形象化、生动化,使学生想学、乐学。如听力训练、教师可制作一棵果树,一个个果子上写上音符,让学生头戴小松鼠的头饰,提着篮子,听教师弹琴,然后,摘下相应的果子。又如认识一些音乐符号,教师可把这些符号融进故事讲给学生听,这样做学生则更易于理解,这样生动活泼的音乐课,还怕学生不喜欢吗?
二、让孩子们喜欢音乐老师
老师给学生的第一印象,往往对学生的影响是最深刻的,也是不易更改的。如果老师着装得体、大方、精神饱满、面带着微笑、不卑不亢,学生会对这样的老师充满新奇,充满敬畏,他们会不由自主地集中注意力,对老师充满着期待,而老师开口说出标准、流利、富有感染力及儿童特点的普通话时,学生肯定会补足老师的语言深深地吸引,而如果老师再能唱上着拿手的歌曲,或演奏一曲美妙娴熟的乐曲,用优美的歌声与乐曲去打动学生,感染学生,让学生有一种想和老师一起唱或一起演奏的欲望,那么他们肯定喜欢上老师的课,并且也深深地爱上音乐,爱上了这样的老师给他们上的音乐课。良好的开端是成功的一半。这样的老师一定会成功。试想,如果老师第一次与学生见面,服装不得体,再面无表情,或者不能准确,优美地演唱,不用心与学生交流,那么他在第一次见面时,就已经失去了部分学生,还怎么能让学生去喜欢音乐课呢?
三、用优美的音乐感染学生
音乐课,音乐是主旋律。我们教授的歌曲以及让学生聆听的音乐能否打动学生,感染学生。就成为学生是否喜欢爱音乐课的关键。许多调查研究表明,很多的孩子只要走出校门就不再唱老师教的歌,存在许多原因,如所教歌曲旋律过于复杂;歌曲内容过于陈旧,不贴近学生生活,不为学生所熟悉,学生不感兴趣;老师在教学生过程中注意学唱效果,而只一味地要求学生唱会唱准,不带着学生去用心感受音乐的魅力,感受和谐声音的美妙等。所以,我们在教学歌曲时,不仅要求学生唱会,唱准,还要让他们通过和谐,优美雪演唱去感受音乐的魅力。如教学《请你唱个歌吧》,如果只是平淡地演唱,这首歌显得很平淡,没有一丝朝气,而老师如果引导学生轻声地、有控制地去演唱,并且“咕咕”处唱得生动活泼,富有模仿性,这首歌就会立刻鲜活起来,充满活力,老师再让学生边唱边听自己的声音,去欣赏自己的歌声,明白自己的歌声原来也这么好听,他们便会渐渐地喜欢演唱,喜欢音乐课所学的歌曲。再如欣赏教学,也是培养学生喜欢音乐课的有效途径。这部分内容可灵活机动地进行,可结合课本上的欣赏内容进行,并利用合适的图画帮助学生理解欣赏,也可自由地选择适宜的音乐供学生欣赏。
四、用丰富多彩的课内外活动,锻炼学生的表演能力,培养他们的自信心。
音乐本身就具有很高的欣赏价值及表现价值,教师可利用音乐的这一特性,在课内外搞一些简单、生动、学生喜闻乐见的活动,让学生通过自己的亲身参与和表演,培养他们与人合作的精神,锻炼他们的表演能力与气质,同时通过这些活动的参加,让学生找到自己的闪光点,树立自信心。如在课堂上,搞一些音乐小品,小组间的歌咏比赛,班级间的联欢会,在课外组织一些兴趣小组,如合唱队、舞蹈队,鼓号队等,也可组织全校性的联欢会、歌咏比赛、有条件的还可以到社会中去演出。这些活动不仅可以丰富学生的校园生活,还增强了校园的文化气息,营造一个充满艺术性的学习环境,这些活动的开展,也会使学生喜欢上的音乐课,想着上音乐课。
当然,方法还有很多,只要我们的音乐教师对自己的事业充满热情,对自己的学生充满责任感,并注意不断提高自身素质,积极探讨新的教法与思路,领会新大纲的精神,用自己的歌声,琴声带领学生去遨游音乐的海洋,相信我们的孩子会乐意乘着音乐的翅膀,去感受音乐王国的美丽与神奇,去感受生活的生动与美好,去领悟人生的真诚与幸福。
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