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乘法口诀记忆方法 总的来说,我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段: 第一:观察 充分发现乘法口诀表的特点,这样在按顺序记忆的时候,想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。 第二:记忆 根据规律按顺序多次记忆,不断重复,此处无捷径。 第三:灵活调用 随机说某一个,打乱顺序,问哪个说哪个,逐渐能够做到就像计算机的程序,可随时调用。 第四:灵活应用 这个在二年级用的少一些,随着学习内容的不断深入,灵活应用乘法。即根据乘法特点,如整除特性、平方数等,灵活应用表内信息。对于现阶段,重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。 【
一、观察】 竖着背时,问一问:
1、第1列都是关于谁的口诀?第2列呢?第3列呢?第
4、
5、
6、
7、
8、9列呢?
2、看看这个小阶梯,第一列从谁乘到谁?第二列呢?第三列呢?以此类推。(第1列1-9,第2列2-9,第3列3-9……)
3、至于结果嘛,只能背了。但是,结果哪来的呢?结果之间的变化规律你发现了吗? “3*3是3个3得9,那3*4=多少了?” “哎呀我忘了……” “真的忘了吗?3*4是几个3了?” “4个啊。” “那就比3个3多几呢?” “我知道了,三四十二,三五十五,这列是每个都多3来着!” 横着背时,其实和竖着很像啦,基本是一回事。 除了上面三个观察角度,孩子可以更细致的观察特点,便于记忆,比如横着看关于9的口诀,有的小朋友能看出1*9比10少1,2*9比10少2,3*9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀,十位变化从没有到8,个位变化从9到1。 “伸出十个手指头,手心朝向自己,从左数,顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积,只要弯住第几个手指,看它的左边有几个指头就是几个十,右边有几个指头就是几个一,合起来就是所要求得的积。” 如:二九十八,意义为2个9得18,所以弯曲第二个手指头,弯曲的手指的左边有1个指头,右边有8个指头,合起来就是18 ,即二九十八。 【
二、记忆】 按照规律多次记忆,不想背的时候,刚开始就看着多读,乘法口诀简短、而且比较顺口,所以孩子喜欢读。然后尝试记忆,刚开始想不起来就看看,多用规律引导往下想。在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候,可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。 【
三、灵活调用】 家长和孩子互动方法:
1、对口令。
(1)家长说前面半句,孩子说后面半句。
(2)家长说得数,学生说出口诀。如:家长:20。学生:四五二十。
2、玩扑克游戏。可以准备两份的1-9,家长和孩子各带一份。家长和孩子同时出任何一张,直接背口诀计算。如:家长4,孩子5,看谁反映最快说出四五二十。(家长不要总是最快的啊,表演哦~~)
3、一家三口抢答游戏。一种是父母一方做裁判,孩子和一位家长抢答比赛;另一种是孩子熟练了些后,让孩子做裁判。
4、完成作业题目式。各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀,孩子做题完成。 【
四、灵活应用】 涉及以后很多方面,这里先不说了。
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