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经过开学后三个多月的实践，初步尝试科学课的课前三分钟活动，资料的搜集旨在开阔学生科学视野，学会关注科学新闻，学会搜集科学资料；交流活动旨在提高学生学生的语言表达能力，通过规定模式的实施，慢慢培养学生到没有模式的交流。

1． 学生每人准备资料本，用于收集科学资料。

2． 第一节课进科学教室后，四人小组交流本周收集的科学资料。

3． 预备铃响，学生主持课前三分钟：

主持人：今天由我来为大家主持科学新闻发布会，今天抽取的学号为 的同学，让我们一起期待他们的精彩资料。掌声有请 。

发言人：我今天介绍的资料是 我的介绍完了，请大家支持我。

支持的同学举手表示，主持人记录结果，加星表示。

主持人：有请 同学进行点评。

点评学生：我认为 同学 很好，值得我学习；我给 同学提个建议

发言人：谢谢你的建议，我会努力的。

依次进行4-5个同学

主持人：今天的科学新闻发布会结束，请 同学（学号）主持下次的新闻发布。接下来我们把时间交给张老师。

4．第1节课课间：观看教学录像光盘，学生自主选择

5．第2节课预备铃响，继续科学新闻发布会。

三个月以来，学生收集了不少科学资料，印象最深的是有两个同学还带来了科学小游戏，带领全班一起游戏，然后再一起解密。

课前三分钟，扩大了学生的视野，也培养了学生的口头表达能力，并使科学活动从课堂向课外延伸，收到了较好的效果。

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