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区域活动是一种小范围的活动，幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择区域、选择材料，决定操作的次数，在独立的活动中主动地感知和思考，建立自己表象的概念，并通过语言、动作、图画等形式来表达自己的想法，它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长。

从集体教学看，它虽然在为幼儿提供自我发展空间、满足幼儿个体发展需要方面存在不足，但在发挥教师的作用，以及集体教学特有的学习气氛、经验共享有着区域活动不可比拟的优势。而区域活动这一教学形式虽然为幼儿提供了一种自由的发展环境，但在突出孩子的自我选择自我发展的同时，也相对限制了教师的作用。由此，我们知道集体教学和区域活动这两种教育形式在完成课程目标、促进幼儿发展方面都有各自的价值和作用，两者缺一不可。把区域活动和集体教学有效地结合起来，可以优势互补，充分促进幼儿发展，更好地优化和完善我们的学习课程。

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