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前两天教学了《9的乘法口诀》，由于这部分内容的特殊性，所以在课堂上我选择让学生自己来学习，我尽量做到少说一些，让学生多说一些。出示主题图后，我让学生自己根据题目中告诉我们 1行有9颗五角星 ，来完成 2行一直到9行各有多少颗五角星？ 通过交流，发现大部分孩子都是采用我们以前填表中用到的前一个结果加9这样的方法，个别早已经掌握9的乘法口诀的孩子则直接根据口诀填写。编口诀对于这些孩子来说，可能已不成什么问题，难点是如何来更好的记忆9的乘法口诀。为了让孩子们在这堂课都有所收获，我给孩子们提出了开展一个小小比赛的要求：你知道吗？其实9的乘法口诀中有很多有趣的秘密，我们来比比谁找的多。全班孩子都很积极地参加到这个比赛中来，通过仔细观察、思考，孩子们发现：（1）一行有9颗五角星，而图中的方格却有10个，也就是9个方格有五角星，1个方格是空的，那也就是说，1个9比10少了1，而2个9就是比20少了2，几个9就是比几十少了几。

居然能把乘法转换成减法来想。（2）它们的得数分别是

9、

18、2

7、3

6、4

5、5

4、6

3、7

2、、81，这些得数十位上的数字是从0到9，而个位上的数字则是从9到1。（3）这些得数第2个和最后1个得数十位与个位上的数字正好换了一下位置，第3个得数与最后第2个得数十位与个位上的数字也交换了位置。（4）每个得数十位上与个位上的数字相加之和正好都是9。原来一年级学得9的分与合在这里还能派上用场。

整堂课，我尽量让他们自己去探索，他们通过自己的努力，发现9的乘法口诀真有趣，也使他们感受到发现是一件多么快乐的事。这堂课对于孩子们，特别是对于那些在上课之前已经学会的孩子来说，在记忆方法上也是一种提升。

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