[第十五章 评定量表第一节 适应行为量表]第十五章 评定量表 评定量表（rating scale）是从心理计量学中衍生出来的。第一次世界大战开始用于人事甄别工作以后，几十年来已从心理学扩展到精神病学和社会科学，应用之广，已超过...+阅读
儿童社会期望量表 姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______ 本量表主要评估儿童的社会期望需要，换句话说，通过该量表可了解儿童对不被认可的惧怕。由于该量表暂还没有我国的常模资料，只能根据每个被评估儿童的具体情况进行分析，一般来说，每个年龄段的量表得分不一样，随着年龄增长，得分逐渐递减。得分高者，往往做事谨慎，自信心不足，主动性差，回避行为较明显，但不会有太多的攻击性。 目前，本量表多用于研究。（1 是 2 否） 1. 我在聚会中总能开心。 1 2 2. 我有时说一点谎话。 1 2 3. 我从不因为要放下手头的事去上学或开始吃饭而生气。 1 2 4. 有时候，我不喜欢把自己的东西分给朋友。 1 2 5. 我对别人总是很尊重。 1 2 6. 我绝不会打比我弱小的孩子。
1 2 7. 我有时不喜欢做老师让我做的事情。 1 2 8. 我从来不对父母顶嘴。 1 2 9. 我犯了错误时，总是承认自己错了。 1 2 10. 我觉得父母并不是每件事都判断得对。 1 2 11. 我从没想过要对别人说不友好的话。 1 2 12. 我总是按时完成所有家庭作业。 1 2 13. 有时我想摔东西或砸东西。 1 2 14. 我从来没有让别人因为我的过错挨骂受批评。 1 2 15. 有时说的一些话，只是为了给朋友们留一个好印象。 1 2 16. 我总是小心地保持衣服的干净和房间的整洁。 1 2 17. 我生气时从不大喊大叫。 1 2 18. 即使没有生病，有时我也喜欢呆在家里不去上学。 1 2 19. 有时我真希望父母别事事管得那么死。 1 2 20. 我总帮助需要帮助的人。 1 2 21. 我有时跟妈妈吵着要做她不想让我做的事。 1 2 22. 我从没说过什么让别人觉得不好的话。
1 2 23. 老师对什么都比我懂得多。 1 2 24. 我总是很有礼貌，对不太好的人也不例外。 1 2 25. 我有时做一些不准我做的事情。 1 2 26. 我从不生气。 1 2 27. 有时我要某一件东西，仅仅是因为别人有了这样东西。 1 2 28. 我总是听父母的话。 1 2 29. 我从来不忘记说＂请＂、＂谢谢＂。 1 2 30. 我有时真希望光是尽情的玩，不用去上学。 1 2 31. 我每次吃饭以前都洗手。 1 2 32. 有时我知道父母需要我帮忙做家务，我也不帮他们。 1 2 33. 我从来没觉得交朋友有因难。 1 2 34. 我从没做过破坏纪律或违反法律的事。 1 2 35. 别人做了对我不利的事情时，我有时想跟他们算账。 1 2 36. 我有时因为得不到我想要的东西而生气。 1 2 37. 我总是帮助受伤的小动物。 1 2 38. 有时我想做一些父母认为我这个年纪还不能做的事情。
1 2 39. 我有时觉得取笑别人挺有意思。 1 2 40. 我从来没有不经过允许就借用别人的东西。 1 2 41. 当别人干扰了我正在做的事，我有时感到厌烦。 1 2 42. 我总是乐于与别人合作。 1 2 43. 当我最好的朋友想做我不想做的事情，我从不感到厌烦。 1 2 44. 我有时希望别的孩子对我说的话更注意。 1 2 45. 我总是做恰当的事情。 1 2 46. 我有时不愿意服从父母。 1 2 47. 当别人要我替他做事时，我有时不情愿。 1 2 48. 当别人不按我的愿望做事时，有时我会特别生气。 1 2 儿童社会期望量表（分析） 儿童社会期望量表，它仿照MCSD，用于评定儿童的认可需要，后来，概念的解释更改为对不认可的惧怕。该量表由48个陈述句组成，以是--否的形式作答。，其中有26个条目答“是”得分。 本表大多数条目的内容与MCSD一致，另外一些条目涉及儿童特有的内容，还有些条目是用儿童的语言措词的。
可能的得分范围是0---48分，高分表明对不认可的惧怕。
小学生守则小学生日常行为规范问卷调查表
小学生日常行为规范》对我们小学生提出了20项行为规范，要求小学生不仅要爱国、爱集体、爱老师、父母，还要尊老爱幼；在学习上要求进步，在思想道德行为上成为“讲文明，懂礼貌，爱公物，遵守交通规则，诚实守信......”健康向上的新一代小学生。
现代城市家庭大多数都是独生子女，从小娇生惯养，特别是在家里动手能力较差，爸妈从吃穿用行各方面包揽，我们这些独生子女当“小姐” 、“少爷”，家务活从来不要去做。我就是个例子。三年级才学会用电饭煲蒸饭，就是为了要完成老师布置的作业，我才要求妈妈教我的。平常妈妈叫我去干家务，我还要讨价还价，被妈妈说服了才去做，做的时候还和妈妈斤斤计较，一脸不情愿的样子。
记得有一次，我心血来潮，想帮妈妈减轻一些负担。心想：爸爸妈妈一定会很高兴的。想着想着就干了起来。我先把桌子擦干净，还把缝隙也擦干净了。然后开始扫地，我扫得又快又干净。可是，还留下一些扫不了的黑块，我就用拖把拖。但我一看桌子的时候，我傻眼了：桌子怎么还脏呢？哦，原来是我做家务的时候顺序错了，只好又重新擦了一遍桌子。这既浪费时间又耗费精力。《小学生日常行为规范》第九条要求 “自己的事自己做”，如果我经常动手做一些力所能及的事，就能熟能生巧，就不会做无用功了！
学习了《小学生日常行为规范》，我懂得：要从我做起，从身边小事做起。我们必须从点点滴滴中严格要求自己，使自己成为一名合格的小学生。
小孩有多动症有何办法治疗
(1) 行为治疗：主要是训练儿童采用合适的认知活动，改善注意力，克服分心；其次是通过特定训练程序，减少儿童过多活动并纠正不良行为。培养儿童自我控制能力。通过行为指导，儿童行为趋向良好时应及时予以肯定、表扬，以增强其自信心。对患儿进行教育，要改善方式，循循善诱，切忌粗暴批评、讽刺打骂等损害儿童自尊心的不良做法。
（2） 饮食治疗：在食物中尽量免用某些人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。酌加咖啡因，配合兴奋剂的治疗，可增加疗效。 （3） 药物治疗：用药前要进行详细的生理和神经系统检查，查明病因。儿童行为障碍由先天体质缺陷引起的，应首先采用药物治疗。常用药物有： a. 兴奋剂：如右旋苯异丙胺和利他林。用药1~2周后，有显著疗效； b. 安定剂：如氯丙嗪和硫利达嗪，在兴奋剂治疗无效时可采用； c. 大量服用维生素，对改善多动症儿童的行为有一定效果。
1、帮助孩子集中注意力。着眼孩子喜欢的东西，和他一起游戏，调动孩子学习的兴趣，使他的注意时间加长。比如当孩子喜欢画画时，你应该给他充足的空间，甚至可以和他一起画。
2、充实孩子的生活内容。爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩，让他有机会宣泄过剩的精力。比如让他参加适当运动，如平衡木、跳床等。
3、避免含铅食物。
铅中毒是引发多动症得原因之一，不给孩子吃铅食物，如皮蛋、爆米花等。不给孩子用铝制器皿。
4、多鼓励孩子，给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持。不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩子压力，让他轻松成长。
5、不孩子面前吵架。父母关系不好也是引发多动症得原因之一，要给孩子一个好榜样，教给他冲动和吵闹不是解决问题得方法。
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