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涵涵是这学期新来的小朋友，也是我们班年龄最小的孩子，由于年龄较小所以很难在教室里集中精力去做某一件事情。刚开学时的她，最爱出去玩滑滑梯，总不愿意坐到自己的座位上，还喜欢乱丢垃圾，餐点的包装纸屑以及午餐的骨头什么的都喜欢往地上扔，经常会听到小伙伴的告状，总需要我们老师经常地提醒。但是，最近发现涵涵变了，变得专注了，也许是因为她适应了新的环境，更确切地说应该是她找到喜欢做的事情了。

这不，餐点后，涵涵就直奔益智区，开始管理银行的 钱币 。这些钱币是我们自己制作的，专门用于区域游戏的，就前几天才投放进去的。涵涵好像对这些钱币情有独钟，特别喜欢去整理这些钱币。今天也不例外，只见涵涵把钱币都从盒子里拿了出来，并按颜色在分类。看见我正在观察她，涵涵有点不好意思地说： 老师，这是钱，给你几个。 ，说着就拿了几张钱给我。我接过钱币，她接着说： 我们来买东西吧！ 我说： 好 。她也高兴地点了点头。

于是，我们来到了花店，去买花。 服务员，这瓶花多少钱？ 我问。

花店服务员说： 十块 。我就给了十块，买下了一瓶花。涵涵也看中了一瓶花： 我要这个。

服务员说： 这个要十二块。 涵涵看也没看钱币到底是多少，就拿了一张黄色的钱币递给了服务员，聪明的服务员说： 这个不够，这只有五块，还缺了。 涵涵又拿了两张红色钱币，可是还是缺了三块，我看在眼里也没打扰他们的买卖游戏，静静地观察涵涵有没有解决的办法。涵涵想了想，然后换了边上的一瓶小花说： 拿我买这个行吗？ 服务员也很爽快地答应了。就这样涵涵用钱币买到了好看的花，她很满足地欣赏着自己买的花。

尽管买花的游戏中，钱对于小小年纪的涵涵来说应该是毫无概念的，但她却知道大的东西代表的钱多，小的东西代表的钱少，这是值得赞扬的。为什么钱币游戏能让她玩十多分钟，并且能全神贯注的去玩，这正是因为涵涵的兴趣所在。这种情景性的游戏能够让她全身心的投入进去。所以在以后的游戏中，我们可以充分利用孩子的兴趣点去引导他们接受更多的，就如涵涵可以抓住她对钱币的兴趣去加强对钱币地认知，相信她会在钱币中发现更多的秘密。可见，在孩子们的活动中，非常需要我们老师去捕捉孩子们的兴趣点，让孩子们更专注、更用心的投入其中，促进每个孩子获得个性化地成长。

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