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《我和图书交朋友》 班上的图书区摆放着小朋友带来的各种各样的图书,内容很丰富有黑猫警长、虹猫蓝兔、葫芦娃、奥特曼等等,很受小朋友的欢迎。这本来是件开心的事,可以让幼儿从观看图书中养成良好的阅读习惯,但是孩子却不知道要爱惜书,看完书不但没有将书摆放整齐,而且满地板乱扔,随处可见,有的将书踩在脚下也不捡,有的是看到喜欢的画面(如:葫芦娃、奥特曼等)干脆就撕下来,藏在口袋里或用来折飞机,一本崭新的图书只剩下稀稀拉拉的几张,还有的孩子根本就不知道怎样看书,看到这些现象,我感到很痛心:好好的新书,到了孩子手里没几天就已是面目全非。
有时候真想把所有的图书都收起来,省得心烦,可想想这又解决不了问题,要让孩子们发自内心的去爱惜图书,形成良好的习惯才行。于是我在区角活动前组织幼儿进行观察、讨论、交流。 首先,我拿出一叠崭新的图书对小朋友说:“这是黄老师向大二班借来的,里面有黑猫警长、喜羊羊与灰太狼、奥特曼……”小朋友看到新书都特别的专注,接着我又说:“谁愿意跟它们交朋友?”小朋友都迫不及待的把手举起来。
这时我故意压低嗓子,“可是图书宝宝跟我说,它们不敢跟中六班的小朋友交朋友,因为你们经常欺负它们的好朋友。这到底是怎么回事,它们的好朋友又是谁呢?”我们来看看它们说的是不是真的。 接下来,我将平时小朋友不爱惜图书的画面通过电视屏幕播放给幼儿看。然后提问:“你们现在知道为什么图书宝宝不敢跟我们班的小朋友交朋友吗?”小朋友七嘴八舌说开了:“小朋友在乱扔书。
”“小朋友把书撕下来折飞机”“ 有的将书踩在脚下也不捡,图书看完“没有收整齐”“书都破了”等等,“对啊!你们这么不爱惜图书,大二班的图书还敢跟你们交朋友吗?”“不敢”“那你们想跟这些新书交朋友吗?”“想”“那你们要怎么做呢?”“我们以后一定要好好地爱护书,和图书宝宝做好朋友。”“那大家怎样爱护图书呢?”“不扔书”,“不抢书”,“不撕书”,“看完图书要放好”……。
看到孩子们真得认识到了错误,我就势语气一转,“小朋友,图书宝宝听到小朋友的话,感到很高兴,原谅你们了,它们决定留在中六班做客,如果哪一天你们又不会爱护图书,它们就再也不来我们班做客了。你们真的能好好地爱惜图书吗?”“能!”孩子们的声音又响亮又坚定! 随后的区角活动中,我看到图书区的小朋友都小心翼翼的翻着图书,认认真真的在阅读,区角结束还不忘把图书送回家,并且摆放整齐。
通过这次谈话让小朋友真正意识到应该爱护图书,收到了良好的效果。
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