[六年级上册语文人教生字表2]五年级生字表还有 （一） （二），六年级就只有一个生字表了。 1. 邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠 3. 谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵 勤 勉 吻 5. 施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔 6 挚 寝 频...+阅读
[教学目标]：
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；
2、让学生知道成功的学习与个人素质有关系，其中包括学习态度、方法、习惯等等；
3、在学习、交流、体验、实践的过程中，体会“他之所以学得好的真正原因”是因为多方面因素的，特别让学生明白“主动学、会思考、善提问，做学习小主人，珍惜时间等”是学得好的主要原因。
4、通过学习、体验，让学生逐步养成勤学、善思、爱问等良好学习方法，养成合理安排时间、提高学习效率的良好学习习惯等。[教学过程]：
一、 谈话导入，激发兴趣：
1、在上一节课上，我们以小记者的形式采访了班级学得好的同学，请大家回忆一下，你获得了哪些“学得好”的经验？
2、师顺势小结：其实我们发现学得好的同学在学习时都有一个共同的特点，那就是做学习的小主人。（板书：做学习的小主人）
3、那么，你知道怎样才能做学习的小主人呢？（引出指定学习目标，制定学习计划，主动学习，独立思考）（对于回答比较好的学生通过激励手段进行鼓励。）若有学生提到“能善于提问”就立刻鼓励并追加到“我会提问题”，如果没有则由导语引入。
二、 学习体验，提升认识：
（一）导语：同学们，那些学得好的同学，是因为在学习中能“做学习的小主人”，所以取得了让人称赞的学习成绩，可是有两个小朋友因为他们的同学王炎琼的一次考试成绩而争吵了起来，我们一起来听听他们争什么呢？
（二）交流点一：“我会提问题”。
1、交流讨论：① 听，那儿有两位小朋友在争什么呢？（课件出示）一位小朋友说：王炎琼虽然没考第一，但她和考第一的人学得一样好，因为她能善于发现问题、提出问题！另一位小朋友说：没考第一，就是不如考第一的人学得好！②首先你来说说你觉得哪位小朋友学得好？（可以举班中的实际例子来进行交流，一次成绩并不能衡量一个人是否学得好）③小结：看来大家说得都很有道理，成绩好是会学习的结果，能发现问题、提出问题是提高学习成绩的一种方法。（板书：会提问题）
2、故事引路，体验交流提问的方法：① 那么怎样才能提出一个好问题呢？② 来，颜老师给大家一篇你们学过的一年级课文题目——〈这儿真好〉，看到这个题目你想提出什么问题？你是怎么考虑的？③在学生交流中，让大家说出“我的看法”——（媒体显示）如：从反面想一想；从别的角度想一想；想想原因是什么？想想后果会是怎样？……（从反面想一想：这儿为什么不说这儿真坏？；从别的角度想一想：可不可以说这儿很宽敞？或者这儿是指什么地方呢？想想原因是什么：这儿为什么好？想想后果会是怎样：这儿好在什么地方或好到什么程度？）
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