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和杨李悦的初次见面，是在一个夏天。黝黑的皮肤，冲天鼻，摇摇晃晃地在爷爷的陪同下走进我的小一班。那天是我们小一班孩子们和老师们的第一次见面。我们用了半天的时间，通过游戏，变 魔术 ，弹琴，唱歌来吸引孩子们，平复着孩子们离开家离开爸爸妈妈的怀抱时焦虑的心情。那一天孩子们哭着哭着就笑了，笑着笑着就哭了，也就是那一天，我发现了杨李悦的不同寻常。
上学第一天，李悦不哭不闹，却在半天的时间里连续三次大便在身上。起初我怕是吃坏了肚子便联系了家长。爷爷说： 我们在家从来不这样，怎么一到学校就这样了 。于是气冲冲的接了回去。我想和父母会沟通好一点，便和李悦的爸爸又通了电话，希望去医院看看。第二天爷爷过来说，身体没什么不好，也不知道是为什么，查不出原因。就这样连续一个礼拜，李悦天天大便在身上，无奈下，爷爷承认，其实李悦在家也会如此。因为他的发展比同龄的孩子要慢一点，除了大小便感知差之外，甚至连话也很少讲。我对李悦又爱又怜。看着李悦，我忽然想起一个资深前辈杨老师，她的班里曾经有个孩子的发展比李悦还要慢，她说过：每次大便在身上时，又脏又臭的，真的很想骂他一顿，可是当孩子用眼睛看着我，好像在说 谢谢 ,就在那一瞬间，在心中油然升起了母亲般幸福的感觉！这样一个孩子，怎能嫌弃，要让他感受到更多的爱。确实，我又怎能放弃这样的孩子呢。我每天都会教李悦一些简单的单词，教他说话，每天早操是他的排便时间，因此我们每天都会准点准时的提醒他，防止再一次大便在身上，我想尽量在生活上给予帮助。我不断地走进李悦的世界。慢慢地李悦开始叫阿姨，老师了，开始用简单的单词和同伴们交流了，一天比一天好。在欣慰的同时，我坚信，要让自己永远磨练下去，我会发现自己的明天会更美好。
不知何时，李悦开始有了一个小动作，低头。别人喊他，他低头，走进班级，他低头，几乎不会和别人对视，只要你的眼神对着他，他在学校时就会一直低着头。我们的李悦会害羞了？我这样认为。但有一天，我发现他在发抖。我走过去，他吓坏了。
我观察了他，又量了体温，没有感冒症状，问他他也不会表达。放学时我和家长交流，希望家里能问出点什么，然后一起讨论解决方案。晚上，李悦妈妈打电话来说，好像有孩子欺负了，受惊了，我们这孩子，他胆小，吓不得。其实李悦是个腼腆内向的男孩子。有时候在幼儿园一整天一句话都不说。为了培养孩子们互相帮助，团结友爱的精神，同时打开李悦封闭的内心，我每天会讲一个关于爱的教育小故事，孩子们很受启发。一天放学后，李悦爷爷忘记了时间，来的晚了，李悦开始急了，于是借此机会，我说： 李悦啊，昨天是不是帮助爷爷做事了？还帮爷爷夹菜，换鞋子了？ 他又一次做了标志性动作低头，然后微笑。我偷偷的告诉他，其实你在家的事情老师都知道哦。因为老师有千里眼，顺风耳。虽然他不说话，但从他的微笑中，我知道，他很开心。其实那是李悦妈妈看到李悦的表现激动地打电话来告诉我的。那天，李悦的表现让我欣喜万分。
李悦和别的孩子不一样，所以我对他的要求要低一点，常会把适合他回答的问题留给他回答，让他拾回信心。只要他一有进步，哪怕是微不足道的，就表扬他。一个学期下来，李悦获得了被关注的幸福感，也变得越来越开朗了，为此，我从心里为他点下100个赞。李悦爷爷总是说，我家孩子读书了就是不一样，老师到底会教育。我觉得那是幸福的一刻，一种被认同的幸福，一种付出的幸福，一种当幼儿教师的幸福！
有人问,3到6岁的孩子什么样？有人答，他们会突然不喜欢大人帮助他们做事情，他们会突然对生与死有了强烈的认知，他们会突然之间特别寻求大人的拥抱，他们也会突然之间有着强烈的挫败感和荣誉感。此时，对于3到6岁孩子的教育需要什么？我的答案是需要耐心、需要知识、需要爱，更需要智慧。
后记：一个班级里，没有 坏孩子 ，只有个性不同的孩子，没有 笨孩子 ，只有兴趣不同的孩子。教育要在充分认知每一个孩子不同特点的基础上，以最优化的方式出现，才能让每个孩子在适宜的教育行为下获得成功的人生初体验。每一个孩子都是一本书，需要页页翻、行行看。
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