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孩子在3岁前就能从1数到100真的是孩子很聪明么

05月13日 编辑 39baobao.com

[孩子3岁前,这些事情不能做!]3岁前是宝宝身体、大脑和性格发展最快的时期。孩子在3岁的时候大脑发育已经完善,有自己的思维意识想法,孩子智力性格也会在这个时候慢慢的形成。所以,父母们一定要注意,为了孩子...+阅读

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很多孩子在3岁前就能从1数到100,从而认为孩子聪明。其实这是极其错误的认识。因为大多数孩子这个时候都是把数字当成字来认,没有数量的概念。

特别是女孩子,发育的早,当孩子没有数量意识的时候。当上学教2+3=5的时候他就会认为是2这个字加上3个这个字等于5这个字,这样孩子越学到后面就越困难。这些都是靠记忆住的。

测试孩子的数学能力,不是看孩子可以数到多少,而是看孩子能够从100个以上的花生米中,数出具体的数字来。不是看孩子能够写多少12345,而是看孩子能否看到五个苹果写出5,看到五个人也写出5。

不是看到电梯上显示5,就知道到家了,而是知道那是到了五楼,然后可以知道从一楼开始,到二楼,然后是三楼,四楼,以及五楼。

孩子以后在数学方面的表现与最早理解数量有关。数量没有过关,你教后面的加减法孩子后面就越困难,最终导致的是讨厌数学。

数数注意要点

一、不用开始写数字,数数一定要配合自己的手指,指着类似的物体开始发音,1个,2个,3个。让孩子大声数出……

二、绝对不能早期数数是脱离个,不能1,2,3,4,这样数,而是一只,两只,三只,或者一把,两把,三把等。数字后面加上单位一个,一把,一条,一双,一片,一根,一块,一件,一朵,一颗,一台,一张,一辆,一匹,衣架,一束,一艘,一座。数字是附着在具体实实在在的物体上面的才有意义。

三、确定孩子理解数量之前,不要教加法。

5岁以前,必须要过关的就是20以内的数量。数量过关,才可以考虑增加数数的能力,数到100,数到两百等。

多带孩子在生活中数数

1、找出有多少红色的玻璃球

2、找出有多少只鞋

3、找出家里有多少筷子

4、找出家里有多少电灯的开关

5、找出到家要走多少台阶

6、找出家里有多少桌子椅子的腿

7、找出家里有多少灯泡

8、找出家里有多少杯子

9、找出家里有多少瓶子

10、找出家里有多少窗户

11、家里多少条门

....................

希望对你有帮助,望采纳!

阿拉伯数字一百怎么说

hundred KK: [] DJ: [] n. 1. 一百[C] The child can count from one to a hundred. 这孩子能从一数到一百。 2. 数以百计;许多[P][(+of)] Hundreds of people took to the streets to protest against police brutalities. 数百名群众上街抗议警察暴行。 a. 1. 一百的 It cost me one hundred dollars. 这花去我一百美元。 2. 很多的 I have got a hundred things to do. 我有许许多多事情要做。

6岁孩子还不会数数1100怎么办

幼儿的数字概念发展是很长的一个时期,哪有捷径走啊。平时多数数一切可数的数,还有多唱数,再就是按实物取数,这样可以很快的数清一到十了。一般三岁懂得2,三岁半懂得5。 幼儿数概念的发展主要体现在3个方面:①掌握数的顺序。3岁幼儿已经学会口头数10以内的数,这时他们记住了数的顺序,但并不会真正数物体;②理解数的实际意义。幼儿学会口头数数以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数。这时,可以说是掌握了数的实际意义。此时幼儿具备了初步的计数能力,但还没有形成数概念。③掌握数的组成。掌握数的组成是形成数概念的关键。幼儿学会点数物体并说出物体总数以后,逐渐能够学会用实物进行10以内的加减。在加减的过程中,幼儿知道二个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群;一个数群又可以分成二个或更多的子群。

由此形成了数群可分可合的观念。在他的头脑中,数群已不再是由一些“1个”集合起来,而是由子集组成。幼儿掌握了数的组成以后,就形成了数概念。3岁幼儿对数的认识还处于知觉阶段,他们主要通过感知和动作来把握客观物体的数量,出现少量、模糊的数概念。4—5岁幼儿已经形成初步的数群概念,能正确区分10个以下实物的多少和比较10以内两个数字的大小,可以借助实物进行10以内数的组成和分解,并出现数的守恒。约6-8岁,儿童数概念中的基数与序数概念都达到了一定的稳定性。

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