[有关自我反思的格言有哪些内容]最困难的事情就是认识自己。（希腊） 自知之明是最难得的知识。（西班牙） 要想了解自己，最好别人。（日本） 只有在人群中间，才能认识自己。（德国） 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见...+阅读

《爱唱什么歌》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元的一首歌曲。歌曲旋律优美，采用五声宫调式写成，曲调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学。歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象，表达了小动物们愉快的心情。 根据一年级学生的特点，上课伊始，我就播放了一段《动物狂欢节》的背景音乐，和学生一起进行了边听音乐边扮演自己喜欢的小动物的律动，把学生的思绪牢牢地抓住了。

在欢乐的氛围中，我又以猜谜的形式引出了故事的主人公。就这样，学生在教师的引领下自然地走进了每一个环节的学习。为了使学生的自学能力得以充沛地培养，我还让他们自学了第二段歌词，取得了较好的教学效果。 本节课的精彩之处莫过于即兴创编这一环节。虽然，我只给了他们短短的几分钟，他们却给了我大大的惊喜。当他们结伴上来展示时，我听到了创新的火花、智慧的光芒：小同学，爱唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。

他爱唱，什么歌？他爱唱呀，美丽的学校。再如：小蜻蜓，爱唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它爱唱，什么歌？它爱唱呀，美丽的荷花。多么美的歌词，我们的学生简直就是未来的小小词作家！在课堂上，不时迸发出智慧的火花，那些小小的片段，都让人深深地感动。当然，在细节上出现了一些不完美的地方，例如：歌曲的强弱规律的体现，歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素点得不够到位，所以在表示歌曲的环节略显欠缺……这些都将是我在今后的教学过程中需要慢慢完善的。

学生的一个小小的思维，有时可能被我忽略，没有得到和时的鼓励。这或许会扼杀一个学生积极的发明性思维。当然，我一直在努力，努力地发现学生的任何一个闪光点，使学生在我的课堂上充沛地感受音乐、理解音乐，继而发明音乐，努力使我的课堂更加完美。...

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