一、上好英语作文课的前提——激情很多老师总会抱怨英语作文课难上，学生无话可写.为什么英语作文课枯燥？那是因为你没有激发学生想写的欲望，没有创设写作的情景，也就是没有给学生作情感铺垫.为了让学生有表达的欲望，今天我上课选取了写家乡美景为内容.一上课，就以一曲优美的《走马仙女山》配以家乡的自然风光，让学生陶醉在家乡自然的美丽中，欲表达的情就在倾刻之间.有情才能写，无情便无语.

二、上好英语作文课的关键——放缓坡度如果你一上课就给出一个题目，提出一大堆的要求，让学生自己绞尽脑汁作文，恐怕难有几个学生能胜任，尤其是中差生，更是会一筹莫展，无法下笔.我们不妨给他们一个坡度，让学生跳一跳，能摘桃.在写作之前，先让学生想出一些与主题相关的词，再用这些词造句，然后将这些句子进行美化，修改后，再进行取舍组合成段，再将段组成篇，最后进行修改订正成文.这样一步步推进，学生就不会觉得很难了.我在这节课上使用了词-句-段-篇的推进模式，引导学生由易到难，由短到长，最后连平时最差的学生也能写出一些句子了.

三、上好英语作文课的后劲——评改多样化对于学生而言，什么最给力？不是老师的评价，而是来自于学生的评价.一次作文课的成功不能说明什么，关键是如何将这种成功变成一种永远的成功，变成学生在英语作文方面的可持续性发展，那就得在评改的形式上下功夫.评改英语作文可以采取多种形式相结合，教师批改，优生批改，学生互相批改.这好比一大树，教师批改是树干，决定树木的直立成长，优生批改是树枝，可以帮助主干获得能量，学生互相批改是树叶，可以在最大范围内获得阳光.因此在学生完成作文后，我先让学生在小组内互相修改，互相学习，再去请一位比自己优秀的同学作自己个别指导，然后我随机抽取几位同学的作文打出投影让大家来评议，作出总结，归纳了1+2+1的模式，再让学生对比修改自己的作文.差生有了模式可循，自然就不会觉得无从入手了....