三九宝宝网宝宝教育智力培养

自主性游戏材料调整实例

03月17日 编辑 39baobao.com

[让师幼共享游戏快乐班级自主性游戏观摩后感]前段时间,我园举行了班级自主性游戏观摩活动。在观摩的过程中,我欣喜地看到老师们能比较规范、有序地组织自主性游戏了,在游戏指导中也出现了许多适宜的指导行为,看得出来老师们...+阅读

主题:春天的色彩区角:剪剪贴贴实录一:今天是主题活动开展的第一天,我在 剪剪贴贴 中投放了一些新的材料:长方形彩纸、剪刀、吸管、双面胶、立体花心的实例,让孩子们参考实例在纸上剪出直线再卷绕在吸管上做成立体花心。有三女一男四名幼儿选择了 剪剪贴贴 ,一人先 抢 好双面胶粘在长方形纸然后直接卷到吸管上,发现不太美观后双手拿剪刀在卷好的纸上剪了几下,看看没有剪开,就动手撕起来;两人边大声叫: 我不会剪 边胡乱地剪着;另一名女生则较耐心地在彩纸上剪着,但剪得横七竖八,有些地方剪得太宽,有的地方都剪断了。游戏活动中成功率不高,孩子们的兴趣也随之锐减。

分析:

1.小班下学期的孩子,应该尝试着进行剪贴活动。但是,好多家长考虑到安全问题,平时不让孩子接触剪刀。因此,班级中只有个别孩子会用剪刀,许多孩子甚至不会拿剪刀。考虑到这一点,我才投放这些材料,并在游戏前示范过怎样运用剪刀,但从孩子的表现来看,我的示范以及实例提供并没有起到作用。

2.孩子在理解能力、观察能力、动手能力上存在一定的差异。

3.提供材料时没有很好考虑到孩子的经验基础、能力差异。

指导:

1.用儿歌让幼儿掌握握剪刀的方法。我马上念起来 小剪刀,向前伸,两个山洞竖起来,上面山洞爸爸钻,下面山洞妈妈钻,爸爸妈妈玩游戏,剪刀宝宝乐开花 。儿歌一念,他们都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏,在做的过程中慢慢了解正确握剪刀的方法。

2.再根据实例向幼儿做示范,让他们和我一起来尝试。

3.当孩子遇到困难的时候给以适当的帮助,鼓励他继续操作。对能坚持尝试的幼儿给以肯定,让能力强的幼儿将自己的成功与别人分享。

调整:

1. 在集体交流时引发幼儿讨论解决问题,鼓励孩子每天回家和小剪刀做朋友,剪剪玩玩。

2. 根据孩子能力的不同,提供多层次的彩纸:有的是画好间距窄点的直线,有的是画好间距宽点的直线并剪好几条。

实录二:

今天游戏时发现几名孩子拿剪刀的姿势正确自然了许多,剪纸时能边念儿歌边慢慢地看着直线剪,兴趣也比上次高涨。当他们顺利地做出一个个花蕊时都开心地笑了。但是,过了没多久,他们在那里剪纸屑玩,不愿再去做花蕊了。

分析:

1.细细观察、分析, 剪剪贴贴 里的材料已经是孩子们玩过一段时间的,孩子们对于它们已经从陌生到熟悉到现在的 玩材料 的状态,说明这些材料已经激发不起孩子们的兴趣了。

2.单一的材料使孩子制作好一样后,没有其他事情做,没有挑战和层次,无法激起孩子制作的愿望。

指导:

1.引导孩子回忆已有经验,说说还可以用什么方法做怎样的花以及花蕊?并和孩子一起尝试。

2.提供探索的机会,鼓励每个孩子做一朵与众不同的花,然后互相欣赏让孩子在相互学习的过程中得到发展。

调整:

1.和孩子进行交流讨论,了解孩子当前的需要。根据孩子的需要,提供立体的实例(折纸的、剪贴、撕贴等等)让幼儿欣赏、学习。

2.丰富游戏材料,提供多层次性、多样性的材料。

实录三:

今天有6名幼儿来到 剪剪贴贴 ,他们根据自己的意愿,有的围在空调边上在看空调壳上立体范例,碰到不怎么明白的就将那一步的范例拆开来仔细地研究,然后再围到小桌子旁边开始制作;有的则直接到各个材料箱中寻找自己需要的材料,然后开始创意制作

指导感悟:

区域活动中的材料是幼儿活动的对象,是不会说话的老师,它为幼儿架起了和知识之间的桥梁。我们要根据幼儿的年龄特点、经验能力、兴趣需要提供相适应的材料,这样才能引发幼儿的活动欲望。

观察是了解及评价幼儿在活动区的兴趣及能力表现、了解幼儿个体和群体信息的主要途径,同时也能为教师调整材料提供依据。老师应在观察的基础上及时抓住适时的时机,根据幼儿的需求调整投放新的材料。

以下为关联文档:

区域自主性游戏——学习探索的新奇事儿游戏是幼儿最喜欢的活动,我们一直根据孩子的兴趣和需要,以快乐、自由的方式让孩子自主游戏,自主探索,让孩子真正成为游戏的主人。而所谓 区域自主性游戏 就是秉承着这样的理念,让...

自主性游戏的内容可更丰富很快,关于《春天的童话》这个主题活动已经结束了。回头再来审议这些活动,有收获,也有遗憾。童话的世界在幼儿的眼中是一个神奇的、充满幻想和向往的境界。那么在有关春天的童话...

自主性游戏根据主题,提供相应的游戏材料游戏是幼儿最喜欢的活动形式,是他们的 工作 。幼儿能够有兴趣地、努力地在游戏中进行学习,发展情感与形成能力。一、根据主题,提供相应的游戏材料结合主题《甜甜蜜蜜》的内容...

香香班大班自主性游戏计划我班幼儿在小、中班已积累了一定的自主性游戏经验,大部分幼儿了解了游戏的开展方法,在游戏中他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力有了提高。但是,幼儿在游戏中还存...

谈谈我对自主性游戏的认识导读:自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性...

2014学年度第一学期中班自主性游戏计划太仓实验幼教中心实验幼儿园甜橙班 班主任:沈宁本班游戏水平分析:幼儿随着年龄的增长,自身游戏能力获得了发展,加之对游戏内容的熟悉,使他们在游戏中主观能动性表现得越来越明显...

自主性游戏材料投放的生活化自主性游戏是与幼儿生活经验贴合的游戏,是来自幼儿生活的游戏,所以在材料投放时也应体现它的生活化。根据日常生活材料的特点和游戏情节的需要,我们分类投放了相应的材料。 1.美...

自主性游戏中的一些锦囊妙计自主性游戏作为幼儿最喜欢的活动,是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐为直接目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程。我们教师应该为幼儿创造和提...

中班第一学期自主性游戏计划一、指导思想: 自主性游戏是幼儿非常喜欢的活动,是实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿良好素质的形成、发展和提高。在自主性游戏活动中,能为幼儿...

推荐阅读
图文推荐