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我班幼儿在小、中班已积累了一定的自主性游戏经验，大部分幼儿了解了游戏的开展方法，在游戏中他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；随着年龄的增长，他们的游戏能力和活动量都有了很大的提高，因此在游戏的内容设置和游戏量上都因有所变化。本学期，我们将针对本班的实际情况，对游戏的目标、设置、要求提出新的想法，让孩子的游戏水平更上一层楼。
一、游戏目标
1．体验游戏的快乐，将主题活动内容结合在游戏中，开展做到及时地更换，增添游戏主题。
2．按意愿自选角色，学习进行角色分配，并能明确所扮演角色，模仿他们最有特征的动作产生相应的角色语言和行为。
3．会用语言表达自己的意见、想法，能创造性地运用形象，自主地开展游戏。
4．让幼儿大胆、友好地与同伴合作开展游戏，在游戏中遵守游戏规则，逐步增强幼儿的规则意识。
5．要求幼儿明确自己的角色身份，扮演好自己所选的角色，以角色身份开展活动。
6．鼓励幼儿发挥想象，根据游戏材料玩出新花样。同伴间会合作着玩游戏，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。
7．将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。
二、计划主要游戏内容
超市、娃娃家、点心店、小舞台、理发店、医院、银行、美工坊、科探角、建筑室、图书馆、聪明屋。
三、实施措施：
1．材料的投放：根据不同的游戏内容，投放不同的材料。深入观察了解本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，使材料的投放更具有针对性，用材料丰富幼儿的生活经验，提高能力。为幼儿提供半成品，让幼儿自己动手创造他们游戏所需的物品。利用一些废旧材料，鼓励幼儿运用自己的知识经验开展操作和探索。
2．游戏指导：
（1）根据每周的主题活动更换游戏内容，并根据相关内容创设一定的游戏环境，激发幼儿参与游戏的兴趣。
（2）为幼儿提供足够的游戏材料和游戏空间，使幼儿能自主选择游戏内容，开展游戏活动。
（3）在游戏中加强常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流， 提高口语表达能力，并能用普通话文明交流。
（4）充分扮演好观察者、引导者和鼓励者的角色，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
（5）培养幼儿良好的游戏习惯，在游戏后能主动整理，做到收放的整齐有序。
3．尊重幼儿，认真评价。
教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。集体评价时，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
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