[浅谈小班班级管理工作实践与探索]一只好的木桶想盛更多的水，它的制作与维修须由木匠完成。一个好的班级，离不开教师充满爱的精心管理。古语云： 亲其师，信其道。 要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展...+阅读

组织小班角色游戏时，我在 宝宝之家 里投放了各式各样的玩具，有各种娃娃、各种动物玩具、各种餐具、各种衣裤和鞋子等。游戏前，我特地向孩子们提出要求： 要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。 孩子们都响亮地回答： 知道了。 可是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，宇轩和思怡像拉大锯似的抢着小兔，思怡说： 这是我的，我先拿到的。 宇轩说： 我是宝宝，我才能玩，妈妈是不玩玩具的。 峻豪哭着跑过来： 老师，我要打电话丁立抢不让我打，不让我当爸爸。 还有几位也为了娃娃抢了起来 游戏无法进行下去了。

我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。

于是，在接下来的游戏中，我把单个的玩具都收了起来，剩下的都是双份的玩具。

孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。可是，新的问题出现了。只见每个 宝宝之家 的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。思怡从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不知道往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宇轩拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔 又乱了套了。

投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限，游戏内容相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作上。那么，如何科学地为小班的角色游戏投放玩具材料呢?经过上网查询使我逐渐明白：在区域中，同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情节的发展，丰富游戏内容。

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