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生活即教育 这句话在我们的生活中反复出现。我们都知道这是陶行知先生生活教育理论的核心。

教育即生活，生活离开了教育，便不成为生活；教育离开了生活，也不成为教育。固然已有许多事实已强烈地证明需要家庭生活教育、学校生活教育、社会生活教育。教育既然影响国家社会之前途，那么家庭生活教育在未来教育的发展与改革上，应该是全面的基本教育。

说起家庭生活教育，我们都知道它对于孩子的发展影响是非常重要的。我们经常会说，父母是孩子的启蒙老师，是孩子的第一任老师，父母的言行时刻影响着孩子。俗话说的好， 多高的墙，多深的基。 否则，根基不牢，地动山摇。因此，在生活中孩子好习惯的培养，应先从家庭教育入手。从事建筑是如此，做人更是如此。儿时养成的良好习惯对人的一生具有决定性的意义。所以，中国俗语中有 三岁看大，七岁看老 之说。其含义就是从儿时的习惯如何可以推测未来。

记得几天前，我在电视里看到几位专家就以家庭生活教育对孩子的影响为题展开讨论。在现实社会中，为人父母的家长们无不希望自己的孩子是最优秀的，最能干的。而当孩子没有达到自己所期望的表现时，作为父母就会大大指着， 你怎么连这点也做不好？你怎么只考这点分数？人不大，脾气倒不小等等。 这似乎都是让父母头疼的现象。这是怎么啦？试想，自己有时也是如此。

其实父母的心情可以理解，但我们父母往往只从孩子身上找原因，素不知孩子今天的行为表现，缘于什么？

冷静之余，作为父母的我们想想平时的自己，是否从孩子的身上看到了自己的影子。我们都知道孩子的性格、行为表现都是后天形成的，并不是一生下来就是这样的。

这与他所生活的环境，周边人的为人处世是分不开的。而孩子最亲密的人就是父母、家人。人都说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。这就说明父母的为人、行为、处事的态度都是影响孩子的重要因素。在现实生活中我们不难看到，这样的情形，父母一个爱喝酒，无所事事，一个整天泡在麻将桌上，人影不见，作为他们的孩子在这样的环境中成长，你想孩子会怎样？

因此，在我们的生活中无处不存在教育的契机，只是看你有没有抓住它。如何使教育生活化。

小家如此，那我们学校的 大家 更是如此。陶行知先生就曾指出：没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。

是的，生活是完整的，美好的。在我们的幼儿园里，孩子们在多姿多彩的生活中无时无刻不在经历着生动而有趣的变化。我们仔细观察就不难发现，生活中自然融合了健康、语言、科学、艺术、社会等多个领域的内容。我们所实施的新课程就是 还原孩子生活的本来面目 ，丰富和积累孩子的生活经验。

也总有孩子会对我说： 老师，你就像我妈妈一样。 是呀，老师如父母。既然我们已担当了这一 父母 的职责，我们就有责任去教育他们，培养他们。况且幼儿园教育是培养孩子常规习惯的重要阶段。那我们就用切身力行、言传身教的方式去影响他们，去教育他们，为我们的孩子奠定好习惯的基石吧！

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