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一方面上上下下都认识到科普需要从儿童抓起，另一方面，各种现实中的阻挠也不处不在。

比如：1.应试教育的影响，考量学生能力的唯一指标是考试分数，学生的科普能力在分数中无从表现，使得家长和学生不愿意投入时间、精力、财力来做科普教育;

2.国内各地区收入水平差距很大，科普教育很难全面普及;3.由于科普教育为课外教育，需要另行收费，而政策要求学校不得征收额外费用，使得学校望而却步，不敢越雷池一步;4.由于学校出于学校自身考虑，在课外活动中的管理等因素，不愿承担课外风险;5.过多的政策限制，如环保、安规等等认证，由于费用过高，使得中小企业无力承担认证成本;6.国民普遍较强的功利意识，对教育投资的功利心较强，象奥数、英语等对孩子考学有可能产生帮助的课程，愿意投资，而对科普教育，由于其不能在考学上对孩子有实质性的所谓帮助，因而，在科普教育投入上止步不前。

在这些因素的影响下，目前国内儿童科普教育市场举步维艰。

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