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幼儿美术教育如何培养创造力？请先想想自己的创造力是怎么被扼杀的，再来看看孩子们的目前的教育环境，答案就在里面。图说：看到示范画的影子如实说，现在的幼儿教育很落后，很难说有培养创造力。幼儿美术教育里，50%的还在让孩子填色，或者照图临摹，另外49%是商业美术里复制粘贴的课程，以最有效的教学报班，给家长视觉盛宴，但引导孩子创造力的寥寥无几。
前天，还有一个妈妈跟我说：为什么还在老师那，画出的画就非常好，但一回到或者独立完成画作，差别怎么那么大呢？其实原因还是在于：美术教育引导上的问题。幼儿美术，最重要的不是让孩子做出漂亮的画面，画成形状完好的形象，而是一种思维，有关美感、创造力及想象力等，学会用画笔来表达。 例如美感，作为孩子们的艺术启蒙者，大多数教育者的无视或疏忽，让孩子的艺术及创造力流失，难再复返。
因为“形状、色彩、敏感、大小、远近等等，由粗略到复杂的视觉辨别能力，都能循着年岁你渐涨的步骤，逐渐发展成熟。 但是美丑的客观审美感应力，却无法自然成长，必须透过美感教育，才能发展出高层次的美感品味。 ”艺术是“耳濡目染”的结果，想培养孩子艺术的情怀，必须为孩子塑造艺术的氛围，让子经过长期的浸润滋养才行。
而肤浅的画图和艺术之间并非一定划上等号，送孩子上没上班，画一些小猫、小狗、小白兔或动物园，运动会等这些表现性的题材，并非真正获得审美必要的素材锻炼，也无法带来多少艺术性情的培养。 图说：大多数美术培训机构的作品，单独看有创意，放在其就知道画面的大同小异。其次，是创造力。教育者应该如何引导呢？首先，最简单的，请你让孩子画画时，先撤出模板。
从以前是示范画，到现在的视频讲解（比如孩子画埃及，给孩子播放一段埃及的视频，讲讲文化知识等等），再让孩子在规定的画面，以怎样的方式（粘贴埃及金字塔+水粉画沙漠）等等，有几圈地让孩子们按着套路来完成画面。 如此，即使画工再差，出来的作品绝对不会难看，看起来还颇有创意。然而，离开了老师的方法，又有几个孩子按自己创意来画呢？老师早已从根本上扼杀了孩子创意的原驱动力。
真正的方法是什么？不要录像，不要示范，跟孩子聊天，用语言去描述，和孩子去探讨，他心中的埃及与金字塔，再让孩子自己发挥。 记住，画面再难看，那里也藏着孩子的创造力。如此，你才会真正看到一个主题，孩子们的发挥，五花八门。图说：这幅作品里，你会看到孩子自己表达的痕迹 。
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