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蒙氏教育的成功案例故事

01月06日 编辑 39baobao.com

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在跨世纪儿童之家的蒙氏教研班里有一个叫付译瑶的小朋友,是一个表演与自信很好的小女孩,走到哪都像一个小明星一样以她的才能去吸引周围许多的观众。付译瑶在蒙氏教研班里已上了3年,在2007年8月付译瑶从跨世纪毕业要上小学时,要参加省实验小学的面试,妈妈带着孩子到了面试的地方,有3位考官问付译瑶3个不同的问题,她从每一位考官那里走出来时都很自信,面试结束后妈妈问她怎么样呀,付译瑶说没问题,妈妈问考官问了什么问题,她告诉妈妈说:“老师问我爸爸、妈妈在哪上班,我在哪个幼儿园,还问我了一个问题,他们说2棵树之间有一个桃,4棵树之间有几个桃?妈妈就问她:“你怎么回答的?”她笑着告诉妈妈说:“这个问题太简单了,当然是三个桃子,”妈妈当时听完愣了一下才明白,后来妈妈把这些事情告诉了老师,妈妈说:“真的,孩子的分析能力特别强,大人还要反应一下的问题,她当时就答对了,被成功录取上了河南省实验小学,真的感谢你们老师三年来的付出和教育,把孩子从爱哭、粘人,爱咬人的付译瑶教育成了今天有爱心、有责任心各方面的能力都优秀的孩子。”我们老师听到家长这样说很高兴的告诉家长:“是因为你选择了跨世纪,选择了蒙氏教育,是我们共同努力培养出的优秀孩子!”到现在,孩子虽毕业一年了,但每个月都会来儿童之家探望老师,回她最初的母校!

茉茉是一个活泼、开朗的小女孩,很受大家的喜欢,在跨世纪儿童之家已经接受了两年的早期教育,现在两岁10个月的茉茉各方面的综合能力都很好,她的分析力很棒,走到哪都能张显出来,在一次课程中,老师拿出许多积木让小朋友来拼摆,小茉茉看到积木,马上说:“老师,这些积木真漂亮,他们都长的不一样,有五角星,有圆形,还有三角形”小茉说完马上拿起两个积木做对比说:“一个大一个小,在她自由做工作时,立刻把积木按她所说的不同把积木分成几份,再开始来拼摆,可见孩子在看到同类物品时她不会盲目的来玩,而是经过对比与分析完之后再去做,茉茉妈妈说:“茉茉走到哪里都喜欢去分析对比物品的不同功能与类别,许多人都会夸她说孩子很聪明,都会问你们孩子在哪上学呀?”而她总会激动的说:“在跨世纪儿童之家上的课,孩子进步是与那里的老师分不开的,到现在茉茉妈妈还一直坚持让茉茉在儿童之家上特色课。

分析力:在我们蒙氏国际教研班里,有一次给孩子上分享课,拿了10颗糖,但当时班里有12个孩子,当时就问孩子:“我这里有10个糖,但我们班里有12个小朋友,这怎么办?”教室里安静了一会,有一个小女孩臻臻走到我面前说:“老师,我知道怎么办,可以把糖发给表现好的小朋友,也可以把糖分开,一个小朋友一半,另一半可以和老师分享,我是小姐姐我可以不吃给弟弟妹妹吃,下次我在吃。”这不正是体现了孩子的分析力,孩子可以通过自己的分析将面对的问题解决,这也是将来社会所需要,在任何事情面前给孩子一个解决问题的能力。

小莫是我们体能班的孩子,也是从小在儿童之家接受着亲子教育,现在放假又到儿童之家上体能班,又一次莫莫在上数学课学习数的分解,老师讲过5的分解以后就问孩子,你们谁知道6可以分成几和几呀�6�1小朋友都在想,小莫就就将彩色串珠6拿了出来,学着老师的样子说:“6可以分成3和2,也可以分成2和3.”当时老师非常吃惊,莫莫可以通过自己学习的知识灵活的运用,加上自己的分析,将面对的问题解决,这不正是体现了孩子的分析力吗

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