[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

10月23日，在我园组织的青年教师培训活动中，我观摩了一节大班的语言活动《打醋买布》。本节活动的目标是感知、理解绕口令的基本内容，练习发清 兔 、 醋 、 布 等容易混淆的音；观察图夹文形式的绕口令，初步感受绕口令的韵脚；体验绕口令的乐趣。

《打醋买布》是一首具有故事情节的绕口令。绕口令也是一种文学题材，它是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。绕口令又是一种具有挑战性的儿歌，需要幼儿咬字吐字的清醒和灵敏的反应，不仅从内容上对文字理解和记忆，还要在语言和速度上有所要求，这无疑对幼儿是一种挑战。

活动开始时教师先以故事讲述的形式把绕口令的大意讲出来，引起幼儿兴趣，然后采用图夹文的形式让幼儿对易混淆的音以图的形式记下来，有助于幼儿理解。需要注意的是，这张图文并茂的绕口令示意图并不是完整的，有些地方特意空了出来，教师用提问的方式带着幼儿一起把绕口令补充完整。

在幼儿学习绕口令的过程中，有个别幼儿的兴趣在一遍遍的练习中逐渐降低，这时教师采用了多种方式让幼儿练习。如：分组念、开火车依次念等。在这个过程中，幼儿经过思考，反复地练习，逐渐体验到了韵脚的感觉，也渐渐读准了 兔 、 醋 、 布 的音。最后，教师对幼儿又提高了一个要求，即加快速度，这对幼儿来说又是一个新的挑战。随着教师拍手打出的节奏，幼儿的绕口令念的越来越好。

这节活动有几个亮点让我记忆尤深：教师在第一次向幼儿示范念出绕口令的时候语速很快，并没有降低速度。有人说可能这样孩子会听不清，但是我觉得这样很好，幼儿可以充分感受到原汁原味的绕口令，发现绕口令的特点，引起学习的兴趣。此外，本节活动还对经典绕口令《打醋买布》做了一个修改，即把 爷爷 改成了 小孩 ，更加贴近幼儿的生活。我还感受到了把握循序渐进教学原则的重要性，活动中一环紧扣一环，让幼儿怀着浓厚的兴趣学习绕口令，锻炼了他们的口才和反应能力！

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