[关于思维策略《思维教学——培养聪明的学习者》读书心]最近看了美国的罗伯特 斯滕伯格和路易斯 斯皮尔著的《思维教学 培养聪明的学习者》，有很大收获。这本书的目的是帮助教师提高学生的思维效率，如果学生在思维中学习，并且也学习...+阅读
如何培养有主见的孩子？培养孩子有主见意识是一个必经过程，在小龙上幼儿园的前一个月，老师都反应他特别守规矩，一些关心他的老师好言相劝，说这么小的孩子太守规矩、太懂礼貌并不是好事，太听老师的话，容易没主见，让我好好反思反思自己的教育是不是出了问题。
面对老师的好言相劝，我虽然坚信小龙非常有主见，但也不得不引起重视。于是，我私下里找小龙的班主任沟通，班主任告诉我他在课堂上很守规矩，在玩的时候玩得很嗨。不过，她真的没见过像小龙这样的孩子。
小龙的班主任很年轻，小龙他们是她带的第一批孩子。听到班主任的话，我虽然更多偏向他正在把学习与玩分开，但仍然不免有些担心。所以，我只能苦笑着对班主任说：“他上幼儿园不久，有一个适应期，我们先观察观察，以不变应万变。”班主任微笑着点了点头。
那次谈话后的一个星期，我就发现他在遵守老师规矩的基础上，又表现出了自己的主见性。那天早上，小龙在背书包时使劲地将一个小熊塞进书包的侧面口袋，我十分不解地问：“你为什么不把它放进书包里，而要放在侧面口袋里？”
小龙悄悄告诉我：“放在这里，老师看不见！”我恍然大悟，原来老师不允许小朋友带玩具去学校玩，所以，他就想了这样的办法。与此同时，我也长长地舒了一口气，心里悬着石头一下子落了地。
又过了一段时间，因为他患上了过敏性咳嗽，老师便让他每次喝两杯水。可是，有一天晚上，他在睡前跟我分享新鲜事时说：“妈妈，我跟你分享一个秘密，不过你不能告诉老师哦。”
“什么事啊？弄得这么神秘？”我立即凑了过去。
小龙小声说：“今天老师叫我喝两杯水，我只喝了一杯水，老师不知道。”也许我应该为他这种行为感到气愤，可心理莫名地涌起一股喜悦。因为这两种行为都显示出了他的主见性，也充分说明他并不是一个默守成规的孩子。
不过，我努力压制住内心的喜悦，而是耐心地说：“如果你没有生病，确实不渴的情况下，你可以根据自己的需要来喝，但是如果你生病了，就需要多喝水。老师让你喝两杯水，那是希望你快快好起来。”他说了一句“我知道了”就沉沉睡了过去。
抚摸着他的脸庞，我的眼泪却夺眶而出，天知道我为了培养他的主见性坚持得有多难。在他两岁以前，奶奶在带他时总是阻止他，比如，他要自己吃饭，奶奶就把他紧紧抱在怀里，一口一口地喂；他登高爬低时，奶奶就强制性把他拉下来……在那时，我认为自己可以“曲线救子”，趁奶奶忙着做饭时让他自己吃饭，趁奶奶不在家时鼓励他登高爬低。可是，有一件事的发生却打消了我这种想法，让我下定决心自己带孩子。
在小龙两岁零一个月的一天晚上，奶奶跟大姑等人打牌，小龙站在旁边咬牌。奶奶见到他这一行为后，先一把把他的牌从嘴里拽出来，可是，小龙又塞了进去。奶奶气不过，便打他的手，一边打，一边说：“还咬不咬牌？”最开始，奶奶越打，他越往嘴里塞，直到奶奶把他打哭了，他才停止。
见到奶奶这一行为，我的心理咯噔一下，在心疼小龙时更理清了先生这些年如此迷茫的原因，因为他从小就被这样压抑，没有选择的权利，更没有坚持的权利，自然没有形成自己的主见，以致于在工作中屡次选择屡次失败。
而我与先生却完全相反，我上初中时，即使父亲不答应，不给我任何一点帮助，我也自己为自己转校；工作时，即使全家人都反对我写作，我毅然决然地走上写作之路；在选择对象时，他们都安排我回家相亲，我却宁愿跪着走完自己选择的路，也不屈尊于他人给我安排的婚姻……从心出发，虽然很不容易，可是我却一点一点地用行动证明自己当初做出了多么正确的选择。
所以，我深知主见性对一个人的重要性，而2-3岁是孩子自我意识发展的重要时期，伴随着自我意识的顺利发展，孩子又迎来了人生的第一反抗期，能否顺利渡过人生第一反抗期又直接影响一个孩子的主见性。如果孩子错过这个重要时期，也许永远也不能得到弥补，也许父母需要花更多时间来改正。强迫孩子听话又是培养孩子有主见的致命打击，所以，我必须抓住这一关键期，更不允许孩子被强迫听话。于是，我决定自己带孩子。然而，我这个选择却遭到了家里人的一致反对，甚至演变到婆婆为此跟我抢孩子的地步。
不过，值得庆幸的是，虽然这个过程异常艰难曲折，我依然坚持了下来。现在每次看到小龙那副“鬼精灵”的小模样，我的嘴角都会不由自主地浮现出欣慰而又幸福的模样，而先生随着阅历的增加，他慢慢也意识到了我当初做了一个多么正确的选择。
回想近两年的时光，有时候也会为小龙的固执已见而心生烦恼，比如，你叫他往左边走，他偏偏一边回头看你，一边往右边走；你让他叫爷爷奶奶，他却一溜烟跑开了；你叫他不要光着脚丫在地上跑，他却撒开脚丫子跑得蹬蹬响；你叫他不要乱扔垃圾，他不仅到处扔垃圾，还把垃圾桶弄倒，像滚桶一样玩；你明知道那泥坑会把他陷进去，告诉他不要去踩，他偏偏一脚踩了进去，糊了一身的泥……
面对小龙的这些叛逆行为，我也曾为此苦恼过，但我深深地明白所有叛逆行为的背后都是主见的萌芽。因此，我大多数时候顺着他的意，他往右边走，我便放弃自己的阵地，跟随他的脚步；他愿意踩泥坑，那就让他踩过够，大不了回到家扔进澡盆里慢慢洗；他不叫人，就用鼓励的方式来慢慢引导；他到处扔垃圾，随他扔，但他不小心因垃圾摔倒时，我便及时告诉他这是乱扔垃圾的后果……就这样，我用耐心陪他走过了他人生的第一反抗期。那么如何培养孩子有主见呢？我有下面几点总结：
&emsp在规定范围内给孩子选择的权利在孩子一岁半时，自我意识开始萌芽，父母可以适当地给孩子一定的选择权利。比如，我带孩子去从摇摇车时，通常跟他约定好只坐一次，但具体坐哪一个，则由小龙自己决定。也许是火车，也许是喜羊羊，或者托马斯。在规定范围内给孩子选择权利既培养了孩子的主见，促进自我意识发展，又给他画了一个大圈子，从而进行有限地选择。
&emsp不强制孩子听父母话每一个孩子都是一个独立个体，他们不是父母的机器，不应该受父母的操纵。然而，很多父母却总是以权威者自居，强迫孩子听自己的话，不听话就打骂，逼迫孩子放弃自己的想法而听父母的话。婆婆就是这样的做法，我却极力反对。在小龙坚持按自己的想法去行事时，我通常会先把后果告诉他，如果他执意而为，则选择尊重他的意愿。要知道，一个听话的孩子最多只能成为父母的复制品，永远也不能像小鸟那样伸开翅膀翱翔蓝天。
&emsp抓住自我意识发展关键期当孩子自我意识开始发展到高峰期时，他开始有了自己的想法，经常将“不”字挂在嘴边，甚至有意跟父母对抗。也许很多父母因此而烦恼，但这恰恰是培养孩子主见性的最佳时期。如果父母抓住了这一时期，帮助孩子顺利渡过人生第一反抗期，孩子自然而然就发展出了自己的主见性。
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