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我们不停地寻找、探究生活化、艺术化的幼儿活动。而撕纸活动就是一种适合幼儿年龄特点的创造性的生活化、艺术化的活动。通过撕纸活动，不仅可以使幼儿学会各种撕纸的技能技巧；还可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，留心观察身边事物、景色的美，并且还能陶冶幼儿的情操，使幼儿从中受到教育。同时还可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，使幼儿手指肌肉的灵活性得到有效的发展，使幼儿的小肌肉群得以发展；与此同时还培养了幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。

幼儿的撕纸活动就像猜谜、绘画、剪纸等游戏一样，不是单纯的玩儿。虽然单纯的玩也能引起幼儿的兴趣，但那是随意性的，盲目性的，幼儿的注意力不够持久。而且幼儿容易产生厌倦的心理，觉得总是玩这个没劲，没有新的花头，会将原有的兴趣慢慢的扼杀掉，当你再刺激时，他早已没有那么好的耐心了。而实际上，幼儿撕纸活动是一个由无意识地玩纸到有意识地模仿成人撕出一定图形，再发展到创造性地撕出一些物体图案的过程。而这一过程的发展，不仅需要幼儿自己的努力学习，虚心地观察生活中的点点滴滴的，更需要老师的引导。

将幼儿已掌握的方法，运用到创造美中来。美的创造不仅需要好的技能技巧，还需要幼儿自己对生活中美好事物的积累，这样才能已经验为灵感，技能技巧为载体进行展现出来。

最初的随意性撕纸是让幼儿学会基本的撕纸方法，激发幼儿的兴趣。而接下来撕简单几何图形的活动则开始给幼儿要求，给幼儿成功感的基本需求，是慢慢培养幼儿兴趣的基础。而高层次的撕出一些事物的图案，是高层次的提升，让幼儿充分展现自我，满足自己的需要，充分发挥幼儿的主动性和创造性。当然，过程中的一步一步，需要老师自己细细地推敲，实践研究，进行策略性地多方法地来达成目标。而对于小班的幼儿来言，有小班开始起点很好，但在目标的定位上，我想要放低要求，慢慢逐步地提高，最初撕几何图形等简单图形时可以采用老师勾画轮廓的方法来等等。总之，需要思考的东西还很多，作为老师，首先要做的是在教授幼儿之前，得积累、提升一下自己在此领域的内涵。所以，让我们和孩子一同成长吧！

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