[参加名师工作室活动有感]自陈静怡名师工作室成立以来，活动已经开展了不下 七、八次，制定活动计划、交流课题研究情况、赴嘉兴参加教学观摩研讨、聆听专题讲座、 斟字酌句 改论文、 同题异构 研课磨课...+阅读
《自己去吧》这篇课文内容浅显易懂，语言富有童趣，讲了小鸭和小鹰在妈妈们的鼓励下学会了游泳和飞翔。通过对本课的学习，让孩子们受到启发和教育，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。但这篇课文的结构很有特色，两个自然段结构是一致的，于是，在教学中我便抓住这一教学契机，引导学生自主发现其特点，再进行拓展说话训练。
一、借助朗读，引导发现
在初读课文时，我先让学生认真读一读，数数课文有几个自然段？
学生们惊奇地发现：只有两个自然段！
于是，我再引导学生读一读这两个自然段，你还能发现什么？
此时，有的学生挺茫然的，也有的学生马上大声地朗读起来，楠楠第一个举手，便叫了他，只听他直截了当地说： 这两个自然段的结构是一样的。 其他孩子都把目光投向了他，我也期待地看着他，他继续说： 这两个自然段都是先谁说，小鸭和小鹰，然后妈妈说，最后都是过了几天，谁学会了什么。 多么精彩的发言啊！我领头鼓起掌来，顿时，教室里响起一片掌声。
接下来，我采用师生接读的方式读这两个自然段，让学生明白何为 结构一样 。
师读：小鸭说
生读：妈妈，您带我去游泳好吗？
师读：妈妈说
生读：小溪的水不深，自己去游吧。
师读：过了几天
生读：小鸭学会了游泳。
师读：小鹰说
生读：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？
师读：妈妈说
生读：山那边风景很美，自己去看吧。
师读：过了几天
生读：小鹰学会了飞翔。
读了两遍，孩子们恍然大悟，纷纷说： 我知道了，我知道了，都是先写谁说，再是妈妈说，然后就学会了什么本领。 结构一样的发现让孩子们激动不已，而这也是在教会孩子们学习时可关注文章的写法。
二、借助说话，适时拓展
有了前面对文章自然段结构的发现，在体会了小鸭和小鹰的说话语气（ 您 的使用）和方式，了解了妈妈们话中 自己去吧 的良苦用心后，我便让孩子们学着这样的结构说一说（说话训练），即： 说： ？ 妈妈说： 。 过了几天， 。
1.利用图片，指导说话。
首先，我出示了一张小猴和猴妈妈的图片，图中的小猴爬在树上，手伸出来正要摘桃子，让学生试着说一说。
生1：小猴子说： 妈妈，您帮我摘桃子好吗？ 妈妈说： 桃树不高，自己去摘吧。 过了几天，小猴子学会了爬树。
生2：小猴子说： 妈妈，您帮我摘桃子好吗？ 妈妈说： 摘桃子很简单，自己去摘吧。
过了几天，小猴子学会了摘桃子。
当然，这里呈现出来的话是在老师和同学们的协助下共同完成的。
接着，我又出示了小蜜蜂采蜜图，让孩子们尝试说。
生1：小蜜蜂说： 妈妈，您帮我采花蜜好吗？ 妈妈说： 花朵里的花蜜很多很多，自己去采吧。 过了几天，小蜜蜂学会了采蜜。
生2：小蜜蜂说： 妈妈，您能帮我采蜜吗？ 妈妈说： 采蜜很简单，自己去采吧。 过了几天，小蜜蜂学会了飞行。
2.自主选择，展示说话。
在有了图片铺垫的基础上，我让孩子们发挥想象自由地说一说，当然结构不变。我们常说，孩子们的想象力是无限的，只要我们给予表现的机会，他们一定能还我们一个精彩。确实是这样，接下来孩子们的创编让我惊讶不已，记录部分如下：
生1：小猫说： 妈妈，您帮我钓鱼好吗？ 妈妈说： 小河里有很多鱼，自己去钓吧。 过了几天，小猫学会了钓鱼。
生2：小猫说： 妈妈，您帮我去抓老鼠好吗？ 妈妈说： 老鼠的个子很小，自己去捉吧。 过了几天，小猫学会了捉老鼠。
生3：小燕子说： 妈妈，您帮我去捉虫子好吗？ 妈妈说： 天空中的小飞虫很多很多，自己去捉吧。 过了几天，小燕子学会了飞翔。
生4：小燕子说： 妈妈，您帮我搭一个窝好吗？ 妈妈说： 搭窝很简单，自己去搭吧。 过了几天，小燕子学会了搭窝。
生5：小狗说： 妈妈，我想到草地上玩，您带我去好吗？ 妈妈说： 草地上的小草绿绿的，小花红红的，可美了，自己去吧。 过了几天，小狗学会了奔跑。
生：我说： 妈妈，您帮我穿衣服好吗？ 妈妈说： 穿衣服很容易，自己穿吧。 过了几天，我学会了穿衣服。
生：我说： 妈妈，您能帮我叠一下被子吗？ 妈妈说： 叠被子很简单，自己去叠吧。 过了几天，我学会了叠被子。
一个个鲜活的场景让孩子们逐渐明白了原来妈妈们所说的 自己去吧 ，是为了让自己的孩子学会生活的本领，而每一种小动物所要学得的本领是不同的，所以想做的事以及妈妈说的话也是不一样的，最后延伸到自己，我想此时教育无声胜有声。
【附课文】
14.自己去吧
小鸭说： 妈妈，您带我去游泳好吗？ 妈妈说： 小溪的水不深，自己去游吧。 过了几天，小鸭学会了游泳。
小鹰说： 妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？ 妈妈说： 山那边风景很美，自己去看吧。 过了几天，小鹰学会了飞翔。
以下为关联文档：
做文明家长培养文明孩子有感时间如梭，不知不觉中孩子还有几个月就要结束二年级的课程，迎来三年级，我们都知道对孩子的教育不仅仅是学校的事，家长也具有不可忽略的责任。通过这两年手机上的短信、和QQ,我体...
“趣布趣”滚动式课程有感随着生活条件的日益提高，孩子们的玩具也随着日益翻新，档次也越来越高级，从拼图到魔塔，从变形金刚到仿真赛车，少则十几元，多达上百甚至上千元，听来让人咋舌。回想我们小的时候，哪有那...
有感中班家长开放日活动小结家长开放日是作为我们幼儿园与家庭联系的一种重要形式，又是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活情况的窗口，一方面孩子们在幼儿园学习了新本领，也非常想把自己...
读《给孩子最好的家庭家庭教育》有感读完了王修文博士的《给孩子最好的家庭教育》这本书，我反复思考着，就像俞敏洪董事长总结的，阅读王博士的这本书，就像听一位知心朋友娓娓讲述心里话，语言平实但都发自内心，让人受益...
读《陪孩子一起幼小衔接》有感——分享中的成长俗话说： 三岁看大，七岁看老 ，对于3--6岁的孩子来说，不是百分之百的对，也有百分之90的差不多。一个孩子，从出生那天开始，就已经进入了学习模式。父母开心一逗，就知道笑；拿来奶瓶，就知道...
读《沟通人生心理交往学》有感| By: 18金晓雯 ]沟通是一门艺术，在人际交往中起着十分重要的作用。现在的幼儿，很多都是独生子女，在家里娇生惯养。以自我为中心，不会与同伴沟通和交往。他们在生活中也缺乏与他...
让读书成为我们的生活方式——读《成长·路径》有感徐州教科所近日编写了《成长 路径》一书，以期更多的教师通过这些事例能有所启发，寻找到一条适合自己成长的路径，尽快成为一名优秀教师。 边读边思，我发现书中的老师们都有一个共...
听中班音乐活动《小树叶》有感今天听了曹老师组织的中班音乐活动《小树叶》非常有感触，让我受益颇多。曹老师的这节课通过创设了小树叶的故事情境，很好的吸引了幼儿的注意，在情境中引出音乐，激发了幼儿对活动...
人际关系的建立与调试一一读《调适关系优化生态》有感太仓市特殊教育学校冯晔，关系，是指人与人之间，人与事物之间，事物与事物之间的相互联系?人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离，人的存在是合种关系...
