[幼师教育随笔浅谈传统体育游戏的教育价值]教育随笔：浅谈传统体育游戏的教育价值 随着社会的发展，幼儿园逐步向规模化、大型化、高端化前进，从而购置了一批批大型的器械玩具，如滑梯、攀爬架、蹦蹦床等。不可否认的是，大型...+阅读
我心目中的 灵动教育 。什么是 灵动教育 呢？我一直在想这句话的意思。有天在网上看到这样的一句话。它说： 如果一种教育未能触及到幼儿的灵魂，未能引起幼儿的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 这句话让我震憾的同时又让我对教育有了新的认识，这不正是所指的 灵动教育 ，真正尊重儿童天性，把孩子当孩子，基于孩子，为了孩子，真正以孩子的发展为出发点和最终归宿，是一种回归本性的教育，是教育的返璞归真。那么如何在户外体育游戏中真正去实现 灵动教育 呢？那就来看看我们班的孩子吧。
案例：你瞧爬网那边，只有支架，绳子并没有绕好。我们总以为还没做完的半成品小孩子还不能玩，但孩子们的想法可是天马行空的，总能变换着花样找到玩的乐趣，不能爬那我们就当臂力杆吧，锻炼锻炼咱们的上肢力量！第一个想出来的是静怡小朋友，别看她平时文文静静的，乖巧的很，一玩起来也 疯 的很。这不她正吊在半空中叫我嘛， 老师，你快看呀 一转眼就看到静怡笑嘻嘻的看着我，我说 哇塞，你的臂膀那么厉害啊，能把你吊起来啊 ，静怡说 那当然了，我都长大了，我还会更厉害的，老师你看好了啊 ，说着她又站在杆子上，准备到第二个爬网上，只见她一只手抓在吊杆中间，脚一蹬，就到两个爬网中间了，她依靠了腿部的力量，这样就减少了上肢承受的重力，一下子到了另一个落脚点。 老师，这样还行吧 那也得腿长啊 我说着，静怡说 对啊，妈妈说我爸爸的就是大长腿，我的以后是美腿 听完静怡说的，我哈哈大笑起来，旁边的小朋友也听得笑呵呵。
男孩子们看到女孩子们玩的那么开心，也想来玩玩看，男孩子们一窝蜂的都跑来啦， 你们女孩子胆子小，看我们男孩子的 原来男孩子是从大的爬网那边开始上的，就像攀岩一样，利用腿和手的协调性前进。
还喜欢踩高处的地方，我在想，要是没有顶的话，他们还会往上踩的吧， 向前进，向前进 不知道哪个幼儿来了这么一句，孩子们前进的速度又加快了。 老师，我人太高了，脚着地了怎么办啊 原来是绍伟在说呀。我说那你自己想办法啊，老师好像也没什么好办法。 那好吧，我自己腿勾起来好了，你们快一点啊，我腿勾着很累的 孩子们就在自己创建的新玩法中玩的不亦乐乎，趣味十足。
通过这个案例，我想跟大家说的是：从这次活动中看到幼儿在没有干扰的情况下会真正做到自主地玩，在玩中孩子们学会帮助，会联系实际的生活经验，会解决问题，作为教师的我面对孩子行为并没有说什么，也没有做什么，只给予了孩子一个自主的环境。这也使我对自主游戏有了更全新的认识，也对 灵动教育 有了新的理解，我认为在幼儿的游戏中，我们教师不要过多地去参与、否定或是干设，应该让孩子自己动起来，教师则是灵活关注，我们教师应该把 自主 权还给孩子，应顺应幼儿的意愿与活动爱好，对幼儿的活动要关注在先，能让孩子想的，让孩子想；能让孩子做的，让孩子做，做到 幼儿在前、教师在后 。我们要试着信任孩子、大胆放手让孩子自己去尝试、去解决，孩子们也会还我们一个精彩的世界。
总之，要让我们的教学、游戏、生活等充满灵动，幼儿的个性就能得到充分的发展，他们的潜能就能得到充分的挖掘，这样的 灵动教育 就能更好地走向理想化、人性化的最高境界。
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