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活动目标：

1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。

2、学习在圆形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。

3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。

活动准备：

1、设置 盘子展览会 场景：幼儿自制盘子若干(层次

一、层次二)、黑板、挂饰。

2、教具：大盘子一个，数字标记21 2

7、28 3

3、34 40。

3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。

活动过程：

一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。

1、以任意图案为起点做起点标记。

2、从起点开始数，数到起点的前一个图案结束。

3、顺着一个方向数数。

二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。

1、幼儿巩固练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。

(1)幼儿操作，教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。

(2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。

(3)找出错误数量的盘子，并与幼儿讨论原因。

2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。

(1)学习以10个图案为一组做标记，然后数。

(2)尝试运用一个接着一个数、两个两个数、五个五个数等常见的数数方法计数。

3、幼儿再次练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。

(1)幼儿操作，教师观察幼儿数数的方法是否正确。

(2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。

三、引导幼儿看标记，将盘子上的图案按照数量多少分类摆放。

1、介绍展区，帮助幼儿认识不同的数字标记。

2、尝试看数字标记，将盘子放入不同展区。

3、教师与幼儿共同检查展区内盘子摆放是否正确，并调整。

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