[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分,我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中,并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰,如:简单的执握方法...+阅读
音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力,但对于幼儿园的孩子来说,这一要求具有一定的难度。因此我用故事贯穿全曲,利用图谱、动作、合作表演来让孩子们更形象的感知和表现音乐。
首先我让幼儿模仿小动物随音乐律动进入到我创设的森林环境中。同时我用语言把幼儿引入情境: 小动物们,美丽的森林里充满着神秘,让我们进去一探究竟吧。 在音乐的伴奏下,我给孩子们讲起了关于狮王的故事。故事的作用主要是让孩子们理解音乐,为了加深这一理解,紧接着我又出示了图谱帮助幼儿了解了音乐的结构和内容,《狮王》音乐的节奏强弱比较明显,通过这两个环节的导入,大多数孩子们对这段音乐有了深刻的理解。虽然我觉得我的故事局限了孩子们对音乐的理解
,但是对于较少开展音乐欣赏课的我们,这个方法能过更好的有助于幼儿理解音乐。表演音乐,让孩子们表现自己,鼓励孩子们在他人面前自信地表演,是我本次活动的重点。幼儿在老师的引导下,能积极匹配音乐与故事情节,,并自觉地配上肢体动作,可以说幼儿表现音乐的积极性得到了充分的提高。可是对于狮王的凶猛,威风凛凛,小动物害怕,发抖等细节动作的表现还不是很明显,活动中,我只是注重了表演成分,却没有真正带着孩子们走进音乐,和音乐融为一体,因此没有灵魂的表演是空洞的,苍白的,无力的。我要让孩子们一贯的模仿学习变为创造性学习,于是在活动的第二天,我带着孩子们又进行了一次有价值的音乐旅行,让他们畅游在音乐的海洋里,自由自在地的发挥自己的想象力和创造力。
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展幼儿的想象力
,增强幼儿的创造意识,是我以后在音乐活动中努力的方向。
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