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浅谈英语“说话”能力的培养

语言是思想交流的工具，英语教学的目的就是要提高学生的英语表达能、力。那么，如何有效地培养学生“说”的能力，使我们在英语教学中必须花大力气解决问题，下面我就谈一下自己的几点体会

一、营造“说”的氛围

许多学生感到说英语开口难，对讲英语有一种心理障碍，他们大多有三怕，既怕错、怕老师批评、怕同学笑话。所以一让讲英语就有一种畏惧和胆怯感。为了消除同学的心理障碍，教师要为学生营造轻松、活泼、融洽、自然的环境、要让学生开口讲英语最忌沉闷、严肃、紧张、造作。在英语教学中活跃的课堂气氛是“说”的良好环境。如果教师能精心策划、巧妙引导、热情鼓励，那些心理素质差，缺乏自信心的同学也会在一种宽松、活跃的氛围受到感染，勇敢地去说，琴声体验语言时间后的喜悦，从而增强了说的信心。

二、模仿性地说与创造性的说相结合

“说”首先是模仿，英语的学习需要通过大量机械性的模仿训练，以强化学生记忆基本句式来巩固英语的基本知识，为说的活动打下坚实的基础。但一味强调机械性的训练，势必影响学生创造性的学习能力。为此，我经常引导学生根据不同的情境和书中的话题进行自由的交流。以培养学生创造性说话的能力，同时我还要求学生创造性地复述原文三遍、开展多种多样的活动，扩大说的空间。

为了激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。我定期为学生开展各种各样的活动。大量事实证明，开展灵活多样的活动是对第一课堂的必要补充。我们以举办英语故事会、英语演讲会、朗读比赛、情境表演、猜谜语等活动来提高学生说话的训练，提高了综合运用英语的能力。

总之，在英语教学中，要加强听说读写的全方位训练，但我以为，应把对于学生说话的能力的培养放在首要的位置上。只有提高说话的能力才能达到英语成绩真正的提高。

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