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本学期，我们班级一日研究的小主题继续延续小班上学期的主题 良好生活自理能力的养成展开的。虽然经过小班上学期一个学期的适应，孩子们已经具备了基本的生活自理能力，但是，如何让孩子们养成良好、有序地习惯，是这个学期我们所努力的目标。根据上个学期幼儿在园的表现情况，结合《指南》提出的各领域小班幼儿的年龄特点，这个学期我们在期初就有针对性地制定了小主题的研究目标，并落实到每个月中予以细化和实行，做到月月有侧重点，目标明确和有操作性，便于幼儿做到和达成。每个月的重点依次是：
2、3月份是良好午睡习惯的养成；4月份是良好午餐习惯的养成；
5、6月份都是良好收拾、整理物品习惯的养成。为了使每个月的活动都具有可操作性、使孩子们都有参与的积极性，我们将游戏、奖励等多种方法都融入进来，确保活动的顺利展开：
⒈在日常谈话、生活中明确和渗透各项要求
结合每月的侧重点，在每个月的月初我们利用日常谈话活动与孩子们展开交流和讨论，让孩子们明确每个月要努力的方向。如
2、3月份的 午睡好宝宝 和 安全宝宝 的评选，我们就结合午睡前的谈话和午睡中幼儿出现的问题展开，鼓励孩子们学习正确地上下床铺的方法，鼓励幼儿学习自己盖被子安静地入睡，穿脱衣服前提醒孩子可以用 谁来帮帮我 这样的语句引导寻求同伴的帮助，并将同伴间相互帮助穿脱衣物的精彩画面用照相的形式记录下来，在空余时间组织孩子观看和学习。
通过儿歌的形式，我们鼓励孩子养成折叠衣物的好习惯，并指导孩子将衣物摆放在床尾，同时将鞋子排放整齐。根据孩子每天的午睡情况，及时分发小红花予以奖励，以鼓励的形式引导幼儿渐渐养成良好的午睡习惯。
⒉通过竞赛、鼓励的方法激励孩子主动争取
针对每月的侧重点，每个月的月末我们都会分发奖状或小奖牌来鼓励孩子们。如四月份我们进行的是 午餐好 宝贝的评选，我们就在门的背后设计了一张午餐评比栏，用小红花的形式记录孩子们每天的用餐表现。最后以数数的形式看谁获得的红花多就是 午餐好 宝宝。将每天的要求落实在孩子们看得见、摸得到的表扬手段，让孩子们更加有兴趣，也更加有努力的激情。而且，每个月获奖的名单我们也都公布在班级博客上，让家长们也能及时了解和知道，便于更有针对性地进行家园沟通。
⒊一些困惑
虽然经过上述一些方法的努力，我们班的生活自理能力也在逐渐步入较有序地轨道。但是，小班孩子由于年龄较小，有时，对于一些奖励或荣誉还不太理解，有部分幼儿的进步不明显。如个别幼儿的用餐，虽然有小红花作为奖励的手段，但依旧挑食严重，更别提吃完，这点目前在实施过程中比较明显，是否有更适合小班孩子的好方法希望大家予以多多帮助。
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