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随着我国经济的快速发展对高技能人才的急切需求，提高学生素质，进行技能培训，是各所学校的立足之本。我镇学校在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，审时度势，推出了校本教材——《儿童花文化》，为师生的生活学习注入新鲜血液，使我们的劳动教育在完善素质教育的过程中发挥更大的作用，更重要的是，使学生增长知识，陶冶情操，驾驭和使用技能，更好地为家乡经济建设服务。
一、 弘扬“花文化”，开设特色课程
学校的劳动教育必须以地方经济的发展为依托，与社会发展，需求相适应，否则就导致学非所用。因而学校要了解地方形势，预测未来，设置相关课程。
1、 联系地方经济，突出“花”文化。
漓渚镇素有“花卉之乡”美称，又誉为“春兰故乡”，花卉生产历史悠久，近几年来随着产业结构的改变，目前花卉产业已成为漓渚经济发展的支柱产业之一，这为学校特色课程的开设创造了良好的机遇。与此相适应，我镇学校统一思想，以“花”为突破口，在“花”字上做文章，普及花卉知识，强化劳动教育，全面实施素质教育。
2、 根据实际，设置地方特色课程。
劳动教材的选择与确定，必须从提高学生的劳动技能，为当地经济建设服务，从学生的实际需求出发，注重教材的基础性，实践性和教育性。如果仅选择一些适合课堂讲授的教材，不结合生活生产的实际，学生只是听得见而摸一着，对劳动教育自然没有情趣，学习也缺乏主动性。因此，我镇学校因时因地制宜，组织人力物力，采用教研自编教材的办法，从实际出发选择编排教学内容。目前，我镇学校稳定开设的特色课程为：《儿童花文化》。这套教材以花文化为主线，介绍了花卉的养护方法、繁殖方法、栽培装饰等，内容浅显，图文并茂，溶知识性、趣味性与可操作性为一体。
二、 加强配套设施，改善教学环境
随着教育观念的转变，劳动教育越来越被人重视，在此基础上，我校不断加强校园基地建设，添置校本课程的配套设施，逐步改善教学环境。通过经过几个学期的逐渐积累，到目前为止我们已有供学生实践操作所需的基本场地、基本工具、器材以及与教材相配套的一系列教具。
1、建设校园花卉特色基地。
技能是靠实践形成的，校园基地则是学生进行操作练习的保证，没有校园基地，学生的技能只能是“纸上谈兵”。有鉴于此，我校因地制宜开辟了花卉特色基地，地栽、盆栽了茶花、桂花、茶梅、兰花、樟树等多种常见花卉，还留出一些舞台让学生进行花卉种植、扦插等实验。<<<12>>>
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