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随着现代化科学技术在社会各个领域的广泛运用,以计算机和网络技术为核心的现代化的科学技术给人们的工作、学习、生活方式带来了一系列的变革。教育将如何迎接这一挑战,如何将现代化科学技术纳入自身领域,提高教育质量,培养高素质的跨世纪人才,逐步引起了广大教育工作者的关注和兴趣。
现代教育的实施需要教学手段现代化加以保障,其中应用现代教育技术,促进教学手段的现代化则是实现教学现代化的突破口,计算机辅助教学(CAI)是高新科技在教学领域应用的典型例子。计算机辅助教学(CAI)利用动画能有效地激发学生的学习兴趣,使抽象、枯燥的语文变得直观、形象,使学习从害怕、厌恶语文变成对语文喜爱和乐学,同时充分激发学生学习的主观能动性,化被动为主动,不仅使学习的逻辑思维能力、想象能力和运用能力得到较好的训练,而且还有效地培养了创造性思维的能力,产生特有的教学效果。
一、创设良好的情境,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用
现代教育理论认为:“学生是学习的主体,而教师则是学习活动的主导。”要让学生参与学习积极思考,就必须培养学生对所学材料的兴趣。创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的重要手段。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”由于CAI可提供丰富的图像及声音信息,这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习兴趣的教育情境上有着得天独厚的优势。如我在教学《精彩的马戏》一课时,利用多媒体教学软件精心设计教学情境,分别展现“黑熊踩木球”等动画课件,这样学生的思维一下子被激发了,由此提出学习任务,在学生心中形成“认知”冲突,激起了求知欲望,促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。这种教学活动自始至终调动了学生多种感官的参与,使学生的情绪始终处于亢奋状态,思维的积极性得到了充分的发挥。由此可见CAI成功地营造出了一种乐学的氛围,大大地激发了学生的学习兴趣,为自主有效地学习奠定了良好地基础。
二、利用CAI课件,突破教学重点,启迪思维,培养创新意识
思维是智力的核心。儿童的思维特点以形象思维为主,但这并不说明他们对事物的认识只停留在形象阶段。借助CAI,为学生提供生动、形象直观,感染力强的材料,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括、促进思维向深层次发展。比如教学《鸟的天堂》这一课时,采用CAI课件,再现“百鸟欢闹”的场面,渲染了课堂教学气氛,把学生带入鸟的天堂,这样学生学得高兴、学得轻松、觉得扎实,突破了教学重点,使学生受到美的熏陶,学习热情得到了激发,思维高涨,创新意识得到了发展。再如教学《草原》一课时,在学生理解内容的基础上播放CAI课件,将优美的画面、轻松的音乐、抑扬顿挫的朗诵合二为一,调动了学生的视、听感官及思维,一下子将学生带入了辽阔的大草原,驰骋在广阔无垠的草原上,感受着同胞的热情,学生们既体会到了语言文字的优美,更在赞美民族大团结的情感上,与作者形成了共鸣。发展了想象思维,突破了教学重点。<<<12>>>
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