[中班生活化科学区域运用发展性评价的研究]一、内容摘要：中班幼儿的思维具有直观性和操作性和活动性等特点，当他们在面对生活中的种种现象时会提出许多问题，在此同时他们需要通过动手操作来认识生活中的各种事物和现象，所...+阅读
（一）课题研究的背景和意义： 《3－6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中提到： 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。 艺术是儿童的另一种语言， 绘画是发展这种 内在语言 表达的最好方式，也是培养审美能力和创造能力的最好形式。随着幼儿园课程美术课程改革的开展，在《指南》精神的引领下，美术教学活动的形式需要有较大的突破，幼儿园开展 写生画 活动掀起热潮。
写生有着非常重要的意义，它能够提高幼儿的观察能力，培养幼儿感受美的能力，开发幼儿创造潜能，塑造幼儿良好个性品质。结合我园园本课题 幼儿园线描写生画课程的教学与研究
，根据不同年龄段幼儿的特征开展不同的写生画活动，那么在教学中运用的策略是值得我们揣摩与研究的。
（二）课题名称的界定和解读：
1. 本课题名称的界定：
写生：就是直接以实物为对象进行描绘的主要方法，它是初学者和画家锻炼绘画表现和创作素材的重要手段之一。
幼儿 写生 ：即引导幼儿将立体的物体直接过渡到平面纸上的活动，但它不同于成人写生，不受透视学的约束，只是让幼儿把自己对物体空间位置的认识大胆地表现出来，所以，幼儿 写生 也可以理解成是一种幼儿画实物的美术活动。
教学小策略：是指教师在组织写生活动时如何引导幼儿进行写生的，运用怎样的方法达到所预期的目标。
2.课题预设的研究方向
（1）写生画内容选择的策略：根据幼儿的年龄特征和实际发展水平，选择合适的写生对象。
（2）观察的策略：观察是写生画的灵魂，根据写生内容和幼儿年龄特点，可以用哪些方法对写生对象进行观察，为后面写生作铺垫。
（3）构图的策略：研究运用添画创意、留白畅想、重组创造、激励联想等各种教学策略
，将幼儿绘画的写实与写意相结合，促进幼儿的想象力和创造力。
（三）课题研究的步骤和举措：
第一阶段：启动阶段（2015.9）
1．在原有的基础上寻找写生画教学中有哪些策略。
2．查找、总结现有的经验和方法，提炼有效的可供本班幼儿参照的经验。
3．修改、完善小课题研究方案的具体思路、方向、有效计划。
第二阶段：实施阶段（2015.10 2015.12）
1.在开展写生画活动中结合实际内容，探究适合的教学策略。
2. 通过实践、反思，提炼经验。
第三阶段：总结阶段（2015.12 2016.01）
1.总结归纳教学中小策略的运用。
2.通过运用多种教学策略
，激发幼儿对写生活动的兴趣。
（四）课题成果的预期和呈现：撰写小课题研究论文。
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