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《秋姑娘的信》
教学片段及反思
凤县凤州镇红光中心小学 汪海燕
手捧新教材，有几分欣喜，更有几分忐忑。翻开新教材，给我一种全新的感觉：新教材更体现人性化的特点，更加注重以人为本的教育理念，教材的识字量也比以前更大了。面对新教材，能更新教学理念、迎接新的挑战是很重要的。下面谈谈我上《秋姑娘的信》这一课的几点做法与反思。
★ 片段一：创设情景，激趣导入
师：同学们，老师今天为大家带来了一幅图片，你知道这是什么季节吗？
（课件出示秋景图，学生观看图片，交流）
师：秋天来了，同秋天一起来的还有秋姑娘（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入），看，她还带来了什么？
生：树叶。
师：同学们知道是什么树叶吗？
生：枫叶。
师：对，是枫叶。秋天枫叶红红的，多漂亮呀！不过，这可不是一般的枫叶，这是秋姑娘写的信。你们想看吗？
生：想。
师：那你们能告诉老师你为什么想看吗？
生1：我想知道信上写的什么？
生2：我想知道是给谁的信？
……
师：老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们赶快来读一读课文《秋姑娘的信》，就明白了。
（师板书课题，生齐读课题）
[反思：兴趣是最好的老师。平时每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，老师在讲台上大发雷霆也无济于事。于是我就想，借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力，这个办法也许不错。于是，我发挥多媒体的优势，利用课件来吸引学生。在开始上课时，让学生看着美丽的秋景图，看着秋姑娘手持红叶飞入的情景，不仅使学生的注意力一下子集中到课堂中来了，而且还使学生对秋天的特点有了直观认识，更重要的是通过“你想不想看看秋姑娘的信，为什么”这一问题，激起了学生探究课文内容的兴趣，自然而然的导入新课的教学。]
★ 片段二：在丰富多彩的游戏活动中识记生字
师：现在请同学们自由读课文，遇到不认识的字做上记号。（生读文）
师：大家如果有不认识的字可以向小组内的同学请教，请同学教教你。（组内同学互教生字）
师：小朋友们学得可真认真，我们一起来玩个纸牌游戏吧！老师分给每个小组五张纸牌，小朋友们轮流，每次抽出一张。如果纸牌上的三个字，你都能读得正确，并会组词，组长就会用贴图奖励你，加油吧！（师分给每小组组长一张统计表，谁全读对就在谁姓名后贴一张贴图）<<<1234>>>
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